word 腹有诗书气自华 ——诗歌诵读复习专题之一 建议选取课堂实录视频中的一段：00：11：46——00：31：10，这一段展示的是教学设计的第三、四、五三个环节。 一、导入 同学们，古典诗词堪称中国文化的一朵奇葩。走进古典诗词，就是走进一个神奇的境界。一声鸟鸣、一瓣花落、一次聚会、一场离别，都饱含着浓浓的诗意。诵读古典诗词，我们可以在古典悠悠的芬芳中，重温那一段段渗透了典型中国文化元素的美丽的梦，我们可以看到那一位位衣袂飘飘的诗人在字里行间如蝶般的轻舞。今天的课，对于大家来说将是一次挑战，因为我们将要调动自己的记忆，从我们从小学到现在所学过的所有诗歌中，选取一些写景抒情的诗句，一起来走进春意融融的诗歌的世界。 让我们首先来欣赏一组春天的图片。欣赏这些美丽画面的同时，请大家调动起自己的积累，看看能够想起哪些描写春天的诗词呢？ 播放一组图片，学生自由背诵。 我们看到了好多春天的事物，绿草青葱，柳枝窈窕，碧水荡漾，桃花夭夭，这么美的画面，你是否感到心情舒展，诗情勃发了呢？请同学来朗诵几首写春天的诗吧。 二、看诗题，诵诗词。 其实，咏春是古典诗词中最常见的话题之一。从小学到现在，我们通过教材已经学过的咏春诗词大约有近五十首。下面，我们请大家根据题目和作者背背这些诗词吧! 出示诗题及作者，学生背诵。 三、品意境，诵诗词。 1 / 3 word 这些诗词，堪称经典啊。那精彩的文辞，美丽的意境，铿锵的音韵，读之赏心悦目，听之入耳怡情。如果我们再展开想像的翅膀，那更会让人如痴如醉了！下面，请大家伴随着音乐，朗读一段情景交融的文字，猜猜这样的情景可以用哪一首诗词来表达呢？ 朗读配乐文字，背诵相关诗词。 春风轻轻地吹着，细雨簌簌地下着，薄雾迷朦中可清晰地看见远处的山，天上飞着的几只白鹭。桃花盛开，江水猛涨，这时候的鳜鱼长得正肥。江中飘着一叶扁舟，船头上坐着一位头戴箬笠，身披蓑衣在垂钓的渔翁。 你是谁？谁家的女子？ 为了谁？站在这春风中？ 我在梦中一次次地喊醒， 我在醒时一遍遍地追问， 春风里，桃花笑容依旧。 而那花下的人呢？ 我把寻人启事，写进诗里。 一千多年了，至今没有回音。 四、赏美画，诵诗词。 其实，诗歌不仅仅存在于文字中，走进自然，我们也能从湖光山色，花红柳绿中感受到那汩汩流淌、无处不在的盎然诗意。首先，我们来到这样一个地方，你看，这里有山，有石，有云，有人家，你能用学过的一两句诗来形容这样的画面吗？ 欣赏画面，吟诵诗句。 2 / 3 word 五、读美文，诵诗词。 大自然处处有诗，在我们学过的好多文学作品中又何尝没有诗呢？接下来我们先请一位同学来读读朱自清的《春》，请同学们随着文字进入春天的世界，一会儿呢，请你为这里面的春草、春花、春风、春雨吟诵几句诗吧。 六、听美乐，诵诗词。 春天固然是一个美好的季节，但也是一个离别的季节，一个多愁善感的季节。有很多诗词就表达了这样一个主题。下面我们再来欣赏一段音乐，这段音乐表现了一个离别的主题，请大家认真听，并且联想开去，我们能从这段音乐中听出与之情绪相近的诗词来吗？ 播放费玉清《千里之外》，出示歌词，吟诵诗句。 结语。 今天我们采用多种形式，一起巩固诵读了很多写景抒情的诗词。熟练地背诵古典诗词，对于我们来说，是人生的奠基工程。让我们到自然中去发现诗歌，在生活中再现诗歌，在音乐中去领悟诗歌，让古典诗词走进我们的生活，融入我们的生命，愿大家都能成为“满腹诗书”“满口生香”的诗人！ 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/86ac5d86d7d8d15abe23482fb4daa58da0111ce5.html