、目标 （一）发现 童谣连锁调的特点，感受 童谣 的序列性和趣味性。 （二）尝试配乐朗通，有韵律感地朗诵童谣。 二、准备 （一）材料准备：童谣角色图片（见操作材料） ；歌曲《猴哥》：（见 CD ;幼儿用书；打击乐器：响棒、小铃等。 （二）经验准备：看过《西游记》的动画片，了解 故事情景。 三、过程 （一）听听孙悟空的 故事（解说：本活动由故事、操作、表演三大环 节构成。第一环节由幼儿熟悉的“孙悟空”故事导入，理解童谣的大 概内容。） 1. 欣赏歌曲《猴哥》。 （1）这首歌唱的是谁？ （2）说说你知道的与孙悟空有关的故事。 （二）找找童谣里的秘密（第二环节“找找童谣里的秘密”，幼儿通 过欣赏、学念、 图片操作等活动，自然而然地发现该童谣连锁调的特 点，感受童谣的序列性和趣味性。） 1. 欣赏童谣，了解童谣内容。 （1）童谣里讲了一个什么样的故事？童谣里有哪些人？它们有什么 特点和本领呢？ 2. 排图游戏，梳理人物顺序。 1）童谣里人物的出场先后顺序是怎样的？ （2）幼儿利用操作材料， 边听童谣边排出童谣里出场人物顺序。 （可 参见幼儿用书第 2册第23— 24 页） （3）相互交流排序结果，视情况可再次欣赏童谣 3. 发现童谣连锁调的秘密。 （1）这首童谣有什么特别的地方？ （2）教师小结：每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词，这 种形式叫做连锁调。 4. 幼儿利用操作指偶表演念童谣数遍。 （三）演演童谣里的孙悟空 （解说：第三环节结合角色、 乐器来表演， 通过朗诵让幼儿更好地感受童谣的韵味， 体验童谣的艺术美。 玩中学 符合幼儿的学习特点。） 1. 配动作念童谣。 （1）如果你是童谣中的角色，你会用什么动作来表现？ （2）提取幼儿的角色动作，边做动作边分角色轮流念童谣。 2. 配乐念童谣。 （1）如果加入响棒和小铃，我们可以怎么样边配乐边念童谣？ （2）响棒的声音响，配前半句；小铃声音轻，配后半句。 四、延伸 （一）在阅读区投入《西游记》的相关书籍，在表演区继续进行童谣 朗通表演。 五、资源 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87d0f766a800b52acfc789eb172ded630b1c9890.html