大班语言活动：《唐僧骑马咚那个咚》 一、目标 （一）发现童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。 （二）尝试配乐朗通，有韵律感地朗诵童谣。 二、准备 （一）材料准备：童谣角色图片（见操作材料）；歌曲《猴哥》：（见CD）；幼儿用书；打击乐器：响棒、小铃等。 （二）经验准备：看过《西游记》的动画片，了解故事情景。 三、过程 （一）听听孙悟空的故事（解说：本活动由故事、操作、表演三大环节构成。第一环节由幼儿熟悉的“孙悟空”故事导入，理解童谣的大概内容。） 1.欣赏歌曲《猴哥》。 （1）这首歌唱的是谁？ （2）说说你知道的与孙悟空有关的故事。 （二）找找童谣里的秘密（第二环节“找找童谣里的秘密”，幼儿通过欣赏、学念、图片操作等活动，自然而然地发现该童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。） 1.欣赏童谣，了解童谣内容。 （1）童谣里讲了一个什么样的故事？童谣里有哪些人？它们有什么特点和本领呢？ 第 1 页 / 共 3 页 2.排图游戏，梳理人物顺序。 （1）童谣里人物的出场先后顺序是怎样的？ （2）幼儿利用操作材料，边听童谣边排出童谣里出场人物顺序。（可参见幼儿用书第2册第23—24页） （3）相互交流排序结果，视情况可再次欣赏童谣 3.发现童谣连锁调的秘密。 （1）这首童谣有什么特别的地方？ （2）教师小结：每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词，这种形式叫做连锁调。 4.幼儿利用操作指偶表演念童谣数遍。 （三）演演童谣里的孙悟空（解说：第三环节结合角色、乐器来表演，通过朗诵让幼儿更好地感受童谣的韵味，体验童谣的艺术美。玩中学符合幼儿的学习特点。） 1.配动作念童谣。 （1）如果你是童谣中的角色，你会用什么动作来表现？ （2）提取幼儿的角色动作，边做动作边分角色轮流念童谣。 2.配乐念童谣。 （1）如果加入响棒和小铃，我们可以怎么样边配乐边念童谣？ （2）响棒的声音响，配前半句；小铃声音轻，配后半句。 四、延伸 （一）在阅读区投入《西游记》的相关书籍，在表演区继续第 2 页 / 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab552b48ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2a2.html