教学 第六课时 Read and write. 内容 教材 本局部针对四段文字阅读展开教学，要求学生能认读这些词句，并回答下列问分析 题， 根据文中信息正确判断信息。 教学 能读懂Read and write局部的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型;能 目标 听、说、认读单词want, send, email和at； 教学 教学重点:能读懂“Read and write”局部的阅读任务和写在任务，复习本单元的 主重难 要句型。 点 教学难点：能灵活介绍自己会做哪些事情。 教学 1 .教材相配套的教学录音 准备 2 .教师自制的单词卡 教与学活动 一、热身和复习(Warm up and revision) 设计意图 修改 复习巩固， 创设情景， 1 .学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一 个学生呈现新知。 用包含方位介词的句子发指令，另一个学生 将物品按相应指令摆放好。 2 .全班学生分为几组，教师用句子There is/are… on/under/over the…描述教师中的物品，低声将句子告诉每 组的第一名学生A,学生A低声故事学生B以此类推，每 组通过听录 的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准 确。 音，让学生 二、新课呈现(Presentation) 学会整体感 1 .教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式。然后 知求日手指 让学生猜想这封电子邮件的内容。 认读，及培 2 .教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地方 养了学生的 和生词画出来。 注意力，也 3 .教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收件 加强了学生 人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学生来 回认读能了的 答。 训练。 4 .教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师将 生词板书在黑板上，全班进行学习。 5 .学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一 人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正。学生翻译 完后，训练听力， 教师再进行通篇梳理，生动翻译。 6 .学习完课文后，教师带着学生做相关练习题。 7 .教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错误 地方进行纠正，并分析错误原因。 三、趣味操练(Practice) 1 .教师拿出一个书包，问：What,s in the schoolbag?(让学 生猜一猜)教师引导学生用There be句型回答，然后对物 体及数量做替换练习。 2 .教师出不单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物 品隐藏起来，让学生说出消失物品的相对位置。 3 .教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学 生迅速做出判断，并用Yes和no来回答。 四、课堂总结。 五、布置作业 培养学生听 的能力。 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/883f0628bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e1f.html