核心素养导向下的初中语文深度阅读教学实践策略 初中阶段是学生语文学习的重要的过渡时期,初中生在认知、情感以及思想上有了一定程度的发展,因此这一阶段的学生期待从阅读中读到基于自身认知水平的深度内容以获得更高层次的发展。但是,初中阅读教学中的浅阅读现象依旧层出不穷,这使得学生的思考、体验停留在表面而难以探索到文本的深层内蕴。语文核心素养的产生明确指了出新时代背景下语文教学的价值所在,为阅读教学的开展提供了方向上的导引。因此本文主要运用问卷调查法、案例分析法探究以发展学生语文核心素养为目的的初中语文深度阅读教学策略,以期突破浅阅读的桎梏,促进学生更好地成长。论文主要分为四大章:第一章主要对深度阅读教学和语文核心素养进行了概念界定,在此基础上探讨了深度阅读教学与语文核心素养的内在关联,为探讨核心素养导向下的深度阅读教学实践策略奠定价值认知基础。第二章主要指出了当下初中语文阅读教学中浅阅读教学的种种表现,在此基础上分析了浅阅读教学对学生的语言素养、思维品质、审美情趣以及文化思想等方面存在的不利影响,从而揭示出深度阅读教学的必要性和重要性。第三章是文章的重点和创新章节,主要论述了语文核心素养导向下的深度阅读教学策略。一方面结合相关理论对核心素养导向下的深度阅读教学实践策略进行合理性探索,指出策略的深度体现,为深度阅读教学的实践奠定理论基础。另一方面结合案例及案例分析对相应的教学策略进行阐述,为核心素养下的深度阅读教学提供具体可感的实践参考。第四章是拓展章,主要是对深度阅读教学的开展进行整体反思,在第三章的基础上进一步探索深度阅读教学实施过程中注意点,主要包括:“深”与“浅”的关系、“深”与“广”的关系等,以期为更好促进深度阅读教学的开展提供相应的实践建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88a2e65c81eb6294dd88d0d233d4b14e84243e11.html