《琥珀》教案【一】 学习目标 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 课前准备 1.课件及生字卡片 2.学生收集小猫的图片 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片) 2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题) (设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。) 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 (1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读) (2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语) 。 (设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。) 三、默读课文，了解内容 1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书) ，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2.学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流) 3.学生默读课文(第二次 。 (1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。 (2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 (3)指名全班交流 老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。) 3.默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。 4.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件) 《琥珀》教案【二】 一、教学目的 1、了解琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力。 2、继续学习按一定的顺序写的方法。 二、教学重难点 启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程，学习作者按一定顺序写的表达方法。 三、课前收集信息 1、到大自然中观察松树，注意松脂的特征(形态、颜色等)。 四、教学过程 (一)交流信息，激起兴趣 同学们，关于琥珀，同学们一定了解了不少知识吧，那么赶快把你们知道的告诉大家吧! (学生互相交流、补充，教师相机点睛，小结。) (二)图片引路，读文质疑 有这么一块琥珀，琥珀里有一只蜘蛛和一只苍蝇，这两个小东西怎么一起被永远封锁在了这块琥珀里了?作者作了怎样的想象?他为什么作出这样的想象? 一边读课文1——12自然段，一边提出问题。 (学生质疑，解疑，弄清想象的依据。) 学生小结琥珀形成的条件。 (三)感情朗读，品味语言 作者将琥珀形成的过程写得精彩生动、有情有趣，找出喜欢的自然段有滋有味地朗读，我们要进行一场朗读比赛。 (四)资料再现，想象描述 出示你们找来的琥珀图片，选择一幅，想象它是怎么形成的? (小组交流、汇报) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a1e2500f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a279f.html