文明铺镇中学八年级下册语文教案设计 主备： 审核： 八年级语文组 课题 《子衿》 课型 新授 1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容及其思想感情； 2、学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点； 3、感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求； 教学目标 4、背诵默写诗歌。 1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的内容及其思想感情。 重点难点 2、学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点。 教学方法 课时安排 1课时 教学过程设计 一．导入 《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。此诗写单相思，描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。 于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影。如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。全诗采用倒叙的手法，充分描写了女子单相思的心理活动，维肖维妙，而且意境很美，是一首难得的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。 二．新授 1.朗读诗歌 2.了解诗歌大意：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！ 3.赏析：这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。全诗采用倒叙手法，运用了大量的心理描写。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 4.合作探究 1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ 1 二次备课 ①全诗采用倒叙手法； ②从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 2、这首诗的主要内容是什么？ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水， 却不见人影浓浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。 三．小结 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。从诗中我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。从她 身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对于美好生活的追求。 四．艺术手法： 一、赋、的运用。 “赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。 二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。 三、“重章”、“叠句”的使用构成了，回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。 五．拓展： 在你的生活中哪些人会时刻思念着你？你想对他们说些什么？组织一段文字写出自己的感受。 板书 设计 课后 反思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a622050f321dd36a32d7375a417866fb94ac067.html