家的意味教学设计
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课题：家的意味 教课目的： 1. 感情、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父亲母亲的感情 ; 憎恶不孝行 径的感情 ; 培养家国情怀。 2. 能力目标：意会家的内涵 , 用实质行动表达孝心。 3. 知识目标：认识家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。 学情剖析 ： 感恩是中华民族的传统美德 , 懂得感恩是人的基本涵养。而在此刻这个将孩 子当作家庭中心的社会 , 好多孩子对父亲母亲的勤劳付出非常淡然， 与父亲母亲交流甚少， 甚至只出缺钱的时候才会想起父亲母亲。感恩缺失 , 严重影响着中学生正确人生观、 价值观的形成。所以，对中学生进行感恩教育势在必行。 初中生思想比较活跃 , 可是问题研究与思虑常常带有很强的任意性 , 没有科学的 剖析解决问题的思路和方法。 针对这些问题 , 经过设置情境，小组合作议论等环节 , 并将教师的合时指引贯串到各环节中 , 让学生真实参加进来 , 动脑思虑 , 动嘴表达。在互动研究的过程中 , 实现学生问题的打破和解决，实现本课的三维教课目的。 要点难点： 要点 : 理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。 难点 : 家庭关系确实立。 教课方法： 解说法、研究学习、活动体验、交流分享 教课过程： 【导入】兴趣猜一猜 展现古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。同学们猜一猜是什么字 ?并说 明“家”字的由来。 ( 学生自由回答 ) 教师增补解说 : 祭祀是古代的一项重要活动。 王公贵族一般祭祀于庙 , 而一般百姓无庙 , 则陈豕于屋下 , 即家中。经过几千年的演变 , “家”字最后固定为此刻的写法。 本课我们就“家”这个字 , 环绕“家意味着什么”这一主题来睁开学习。 【活动 1】领会“家”以内涵 1. 交流与议论 : 找出你熟习的外语中与汉字 “家”对应的词有哪些 ?并进行对照剖析；联合你的生活经验 , 用一句话来表达 , 在你的心中“家”是什么 ? 学生自由回答。 精选文库 教师概括一般意义上家庭的含义： 由婚姻关系、血缘关系或收养关系联合成的家属生活组织。 2. 多媒体出示图片，学生回答这些家庭关系是如何确定的。 3. 师生共同研究家庭的功能，学生疏享自己对家庭功能的认识。 4. 教师指导学生阅读教材 73 页阅读感悟，回答：这两则资料告诉我们什么 道理？ 5. 师生概括家的意义。 教师总结 : 家不只是是一个场所 , 是吃饭的地方 , 更是亲人、亲情的代名词 , 是与感情关系亲密的一个词语。所以我们说 , 家是生命住所 , 是心灵港湾 , 是生活 共同体。 【活动 2】研究中国人的“家” 1. 问题研究 : 展现春运壮观情形 ( 购票者焦虑的眼神、 火车站拥堵场面、 摩托车回乡大军 ), 思虑是什么吸引着在外的游子们这样做 ? 学生回答。 教师总结提高 : 春运情形这样之壮观 , 唯恐唯中国之特有。 这壮观的情形背后 , 流淌的倒是最有中国味的浓浓亲情。 不论身处何地 , “家”永久是人们心中那份重沉沉的惦念。在人们心中 , 家事代代相传、 血脉相连的生活共同体 , 更是甜蜜、 暖和、轻松的避风港。 (PPT 展告知识点 ) 2. 教师解说家规、家训、家风的含义。多媒体展现 : （1）欧阳修至二子的《诲学说》 : 玉不琢 , 不可器 ; 人不学 , 不知道。人之性 , 因物则迁 , 不学 , 则舍君子为小人 , 可不念哉 ?（ 2）诸葛亮《诫子书》 : 静以修身 , 俭以养德。非淡泊无以明志 , 非安静无致使远。（ 3）《颜氏家训》节选。（4）电视剧《走西口》中田家家训。 3. 交流与分享 : 你家的“家训”、“家规”是什么 ?你又采集了哪些著名 “家规”、“家训” ?哪些是值得我们继承和弘扬广大的 ? 学生疏组交流议论。 自古到现在 , 代代传承的“家规”“家训”包括了好多踊跃要素 , 如博爱、诚信、 节俭、孝等等都值得我们继承和弘扬光大 , 而作为“百善之首”的“孝”更应当 被人们传承和践行。 4. 问题研究 : 为何我们要着力尊崇“孝”文化呢 ? 教师 : 孝亲敬长是中华民族的传统美德 , 也是每其中国公民的法律义务。《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国婚姻法》规定儿女一定执行奉养 2 精选文库 老人的义务。 可是 , 跟着现代化的发展 , 生产和生活方式的变迁 ,“父亲母亲在 , 不远游”等传统 孝观点也随之发生变化。“空巢”现象愈来愈广泛 , 愈来愈多的父亲母亲在静静蒙受着 孤单。所以 , 国家又出台 《中华人民共和国老年人权益保障法》 , 规定奉养人应当 执行对老年人经济上奉养、生活上照顾和精神上安慰的义务 , 照顾老年人的特别 需要。国家道德和法治双拘束 , 敦促人们勿忘孝德。 【活动 3】尽孝在当下 1. 情形研究 : 播放公益广告《别让等候成为遗憾》并谈谈你的感觉。 ( 启迪我们要实时行 孝 ) 2. 反省孝行 你有过不孝的行为吗 ?你应当如何尽孝心 ?( 学生自由回答 , 比如给父亲母亲做按摩 , 不顶嘴父亲母亲 , 帮家长分担家务等等 ) 教师总结 :(1) 敬爱。听取家长建议和指导 , 若有不一样看法 , 理性交流。 (2) 聆听。多和父亲母亲联系、交流 , 帮父亲母亲分担烦忧。 (3) 感恩。知恩、感恩 , 用行动表达感恩之情。仔细学习 , 谅解家长勤劳 , 分担家务等等。 孝行不在大小 , 只需做了 , 就是对父亲母亲最大的宽慰 , 所以 , 让我们心胸感恩 , 实时行孝。 【讲堂小结】 教师出示本课知识构造， 小结本课内容， 指引同学们认识家庭、 热爱自己的家、用行动感恩父亲母亲孝亲敬长。 【作业】 书面作业 : 能力培养与测试有关练习 实践作业 : 做一件或多件事 , 来表达对尊长的感恩之心和孝心。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8abcbf3fa6e9856a561252d380eb6294dd8822cd.html