第二单元《位置》目标分析 学段教学目标（课程标准） 学期教学目标（教师用书） 单元教学目标（教师用书） 知识点 评价要求 【《课程标准》第19页“图形与位置”】 1.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 【《教师用书》第 2页“教学目标”】 1、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 2、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 【《教师用书》第29页“教学目标”】 1、通过直观演示和动手操作，使学生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 上、下、前、后 1、理解“上、下、前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。 典型知识书本P9页的例题 （包括练习课、新授课例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行） （1） 师：这是南京长江大桥，你们看，多宏伟啊！从图中你看到了什么呢？ （2）谁能把从图上看到的交通工具用“上下”这两个方位来说一说，如：卡车在火车的什么面？火车在卡车的什么面？轮船的上面有什么？ （3）谁能把从图上看到的交通工具用“前后” 这两个方位来说一说，如：小汽车在卡车的什么面？卡车在小汽车的什么面？公共汽车的前面是什么？ 让学生用自己的话对主题图实行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”“前”、“后”对物体的位置关系实行准确的描述。 （4）把题目空白补充完整。 知识起点 儿童在生活中对上、下、前、后已有的经验。 知识生长掌握在具体情境中会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置以及相互点 依存的关系。 常考题型 1、看图填一填： （1）蝴蝶在乌龟的（ ）面，乌龟在蝴蝶的（ ）面。 (2) 小狗在小兔的（ ）面，小兔在小狗的（ ）面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ace9ad2f724ccbff121dd36a32d7375a517c61a.html