核心素养背景下对初中音乐教育“教”与“学”的分析 作者：王岩 来源：《学周刊》2019年第30期 摘 要：音乐是美育的一种体现，而目前素质教育倡导美育，所以学校应该重视对音乐的教学，从而提高学生的核心素养，培养学生良好的情操。音乐教师应该创新音乐教学方式，制订合理的教学方法，音乐课上要给学生营造出一种欢乐轻松的课堂氛围，缓解学生学习压力的同时，还可以培养他们音乐素养。本文针对初中音乐教学中存在的一些问题进行简要分析并提出相应的解决对策。 关键词：核心素养;初中音乐;教学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）30-0155-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.147 和其他學科相比，音乐课充满了自由和乐趣，在核心素养要求学生德、智、体、美、劳得到全方面发展，这就要求学校要重视学生音乐方面的发展。社会的不断发展，国家需要更多高素质的人才。所以，学校和教师，学生和家长应该引起对音乐教育的重视，让学生在认识了解音乐的基础上，增加对音乐这门学科的热爱。 一、初中音乐教学中存在的问题 （一）音乐课流于形式 一些初中学校的音乐课只是流于一种形式，教师在音乐课上并没有给学生传授相关的音乐知识，也没有传递相关的音乐精神。而且一般音乐课还会被其他主科目占据，一学期下来都没有几节真正的音乐课。而且初中音乐教学的质量也是低下的。还有一些学校，初三就停掉了与升学考试无关的其他学科，将停掉的学科都用到了主科的学习上，这使得学生对音乐学习的兴趣得不到提高，严重影响了音乐课程的施教，阻碍了学生的全面发展。所以音乐课不能流于形式，要全面落实对音乐课的实施，培养学生的情操，提高学生的核心素养。 （二）重理论轻实践 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b0328ebc081e53a580216fc700abb68a882ad18.html