教师共读《怎样做好教师》的感想 最近拜读了《怎样做好教师》这本书，在这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多比金子更可宝贵的真知灼见。书中有许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。作为在一线工作的一名教育工作者，我读这本书的时候，还是时常能够引起共鸣和触动的。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的教师读这本书会有不同的收获。我在读完这本书后，在以下几个方面，感触和收获最丰： “学习愿望是学生学习活动的重要动因”。对此，我深刻理解到，既然学习愿望是学生学习活动的重要动因，我们做教师的就应该极大可能地调动学生的学习动因，或者说，我们教师的教学，就是要激发学生的学习愿望。反思自己以往的教学，总是在教学时花很多的时间和精力，让孩子去做很多的作业和练习，精心地为学生设计补习内容。现在，在读完这本书后，我豁然开朗啦，与其花大量的时间和精力去补，去做，不如花更多的时间去研究用什么方法去调动学生的学习愿望。 《怎样做好教师》中讲到，教育就是使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。对此，我的理解是，教育就是要激发学生的潜能。在一个教学班里，由于很多的原因，作为学习主体的学生，个体差异是非常大的，我们不可能像木匠那样，将所有的学生制成一个模子，我们应该像根雕家一样，根据树根的形状精心雕凿，古人所说的因材施教也就是这个道理。我们的教学方法要因人而异，教学目标也要因人而异。在一个班里，要想人人优秀那是不可能的，到要使每个学生的潜能发挥到极致，那又是有可能的。我们在教学的特定时刻，要让学生踮踮脚就能摘到苹果，要有针对性的分层教学，要经常给学生制造成功的平台，让学生有学习的成就感和幸福感。 教师和儿童的关系建立在互相信赖和互有好感的基础上时，评分才能促进学生进行积极的脑力劳动。读到这，使我想起了史学家司马迁的“士为知己者死，女为悦己者容”这句名言，学生对你都没有好感，他还会在乎你的评价吗？，这就告诉我们，要做一个让学生信任和学生在乎的老师，如何赢得学生喜欢和学生信任呢？只要我们用广博的知识和真诚的爱心来对待我们的学生，师生之间互相尊重，平等交往就能赢得学生得信任和喜爱。 那什么才是真正有效的教学方法呢？我个人认为，除了书中所说的“倾注自己的智慧、自己活的思想的教学方法之外”，还应该有一个基本准则，那就是能最大程度发展学生能力、挖掘学生潜力的教学方法。这样的方法才应该是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高山，我们爬一辈子、几辈子也不一定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。就像110米栏的赛场上，以前有个美国的阿兰·约翰逊，现在出了中国的刘翔，但谁敢说刘翔就坐稳了第一把交椅，明天不会出个阿兰·约翰强或者刘翔翔呢？教无止境，没有最好，只有更好。 最后，我想说的是，通过这样一次阅读活动，让我再次知道了，多读教育书籍，会让我们在教育思想、教育策略和教育方法有所启迪，在工作时，起到事半功倍的效果，让我们做一个爱上阅读的教师，做一个“口吐珠矶语，腹有锦绣文”的书香教师！ 马占小学 焦春林 书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不会学习是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体和教育主体之间共同的结果，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。? 年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。读书吧，朋友！一本好书将伴您成长，常读书和常思考，使您受益终身。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8d58da55ad02de80d4d84012.html