大班音乐郊游打击乐教案反思 一.活动目标1.感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。5.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲； 二.活动准备工作1.幼儿已可以唱歌曲《郊游》。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三.活动过程1.备考歌曲，进一步认知歌曲结构的情绪。 (1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样? (2)第二段音乐怎么样? 2.创编动作。 (1)在鼓励幼儿观测操作方式卡片画面展开讲诉后，引导幼儿积极探索用什么动作则表示手拉手、很高兴回去郊游的情景。 (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌演出，并展开集体练。 3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。 (1)恳请幼儿思索用什么乐器弹奏音乐迷人部分? b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ (2)恳请幼儿思索用什么乐器弹奏音乐大家悠扬地回去郊游的部分? 提示幼儿a段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。 (4)恳请幼儿和小伙伴互换乐器看看统一指挥弹奏。 教学反思 《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句建议用轻快、弹跳的声音去演唱，而中间则适宜用迷人、抒情的声音去处置。教师可以通过示范点传授鼓励幼儿深入细致聆听，并分辨区分相同的声音。 在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。 活动中我利用了比较形象的图，协助幼儿认知、记忆歌词，使幼儿看著图片献唱，根据图孩子们恰当的对两种歌唱的方式展开献唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱出至一个示范点的促进作用，最后使幼儿分组吟唱，在每一次演唱回去后教师鼓励幼儿展开评价，使他们明白如何吟唱才算演唱得不好，从而突破活动重点。 在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8da7d559856fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html