本文为Word版本，下载可任意编辑 一、开始部分 小伙伴听着音乐开心地进教室。 二、基本部分 活动目的 1．第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、心情，理解打击 1．通过音乐活动，培育幼儿敢于尝试、探究的精神。 乐器应有节奏地为乐曲伴奏。 2．幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从 (1)请幼儿观赏乐曲，观赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及心情。 中感受乐曲的美感。 (2)老师预备假设干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并 3．进一步进展幼儿的想像力和制造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动为乐曲自由伴奏，老师将幼儿伴奏过程进行录音。 作。 (3)老师放录音，幼儿听完录音后和老师一起争论。 4．教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 师：小伙伴刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这 5．能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 首乐曲原来很美、很好听，可是小伙伴伴奏不仅没有使乐曲更好听， 活动预备 反而听了不舒畅，那我们应当怎么办?(拍整齐的节奏) 节奏卡假设干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、 (4)老师把幼儿分成三组，每组幼儿争论选择某种节奏，并且听着铃鼓。 音乐拍出所选的节奏。 活动过程 第 1 页 共 3 页 中班艺术好听的打击乐教案反思 本文为Word版本，下载可任意编辑 2．第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。 (1)幼儿争论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中老师预备假设干节奏卡，让幼儿自由选择) (2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮番进行表演。伴奏后，老师和小伙伴一起争论。 师：刚才大家都听了每组小伙伴的演奏，觉得怎么样?(好听，不污七八糟的)但老师觉得有些单调，怎样才能拍得更好听呢? 3．第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器仿照音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏留意不要太响，要掌握力度，以免破坏乐曲美的意境。 (1)老师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。 (2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。 (3)老师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。( I ，小铃敲的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)老师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?( I I，响板敲的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)老师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?( I I 敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)老师让敲响板和铃鼓的小伙伴分别把选择的节奏卡贴在黑板上。 (4)老师请小伙伴在合奏时留意强弱，拍打击乐器不要太吵，要掌握力度。 (5)小伙伴听音乐进行合奏，老师录音。 (6)老师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。 三、结束部分 1．小伙伴听着音乐自由舞蹈。 2．小伙伴听着《拍大麦》的音乐走出教室。 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95493a7f1dd9ad51f01dc281e53a580216fc50c9.html