《文明用厕》教学反思 《文明用厕》选自上海教育出版社辅读学校使用的以生活为主线的轻、中度弱智单元主题教材——实用语文。我希望通过本节课的教学，使学生掌握有关厕所的知识，培养学生的思维、观察、语言等各方面的能力，使他们养成良好的行为习惯，从而达到学用结合，并且通过他们的实践活动，使教学贴近生活。 在新授时，首先，我通过提问，让学生选择哪种表达上厕所要求的方法是正确的，使学生学会正确表达上厕所的要求。同时，通过提问的方式让学生知道上课的时候不能去厕所，并且告诉他们上完厕所要洗手，养成讲卫生的好习惯。由于我们班的学生各方面能力都很差，因此上述内容主要是针对他们行为规范存在的问题而设计。其次，我利用课件让学生看到生活中各种常见的厕所标志，同时，讲授厕所的另外两个名字(卫生间、洗手间)。并且让他们结合实际找一找学校厕所的名称和标志，这样既可以调动学生的积极性又可以使知识与生活实际联系起来。 课程进行中我设计了律动环节，接着我又带领学生认识了厕所内部的设施，并且让他们结合自己家的厕所找到相应的设施，说出它们的名字。在提高阶段我通过课件的分步骤展示，让学生掌握“男生要去男厕所，女生要去女厕所”的知识，并且通过让学生贴图片分辨男女厕所、到学校厕所前找男女厕所的实践,来加深对辨认男女厕所知识的理解。 在整个教学过程中，多数学生能够和我配合，积极举手，主动回答问题，能够完成老师对他们每个人的要求。但是这节课存在很多不足的地方。整体来看，我这节课的设计模式化太强，对于低年级学生来说有些死板。导入时应该多找些关于厕所的图片，使学生对厕所的形象有个更深刻的记忆。教学重点不明确,不突出。千篇一律的平铺，不能加深学生对知识的理解，掌握。在实践的环节上应该更注意学生上厕所的认识，让他们自己说说怎样上厕所，应该注意哪些问题，这样就既可以调动学生的积极性，又可以充分体现学生在教学中的主导地位,并且验证他们的学习效果。 在以后的教学中，我会加强学习，认真钻研教学方法，提高自己的教育教学水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e1d92ac4a73f242336c1eb91a37f111f1850db4.html