论述题：结合实际谈谈当前加强师德建设的意义 答：结合实际。三个有助于：加强师德建设有助于进一步提高教师的职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍。加强师德建设，有助于广大教师全面的了解、把握教师道德规范体系，弄清师德规范形成、发展的客观必然性和遵守师德规范的必要性，从而自觉地用师德原则、规范来约束自己的行为，抵制各种错误道德思想、价值观念的影响。 一、 师德概论 1.道德：所谓道德，就是在人类社会生活中形成的，依靠特殊社会手段和人们的内心信念维系的，体现生活意义和善恶价值并调节社会关系的行为规范与心理意识的总和。 职业道德：职业道德就是指从事一定职业的人们在工作和劳动过程中所应遵循的，与其职业活动特点相适应的行为准则、规范的总和。特点：在内容上，职业道德鲜明的体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任。其次，在形式上，职业道德具有具体性、多样性和灵活性，因而也更具有可操作性。最后，在调试范围上，职业道德具有特定的适用范围和对象。 2教师职业道德： 所谓教师职业道德，简称师德，它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。特点：在道德意识上，教师道德比其他职业道德有更高的要求。在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。在道德影响上，教师道德比其他职业道德更广泛（空间），更深远（时间）。 二、师德规范作用 辨析：师德规范体系的构成。 教师道德规范体系由一个道德基本原则、几个具体道德规范和若干个道德范畴构成。 简答，辨析，名词解释：师德规范的他律和自律。 所谓他律，对个体来说，就是由他人或外在力量约束和指导其行为。教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在制导功能。教师道德规范体系的自律，主要表现在教师对师德规范体系他律的认同，教师为自己作道德立法和教师个人意志对爱好和欲望的把握。他律和自律需要统一，不能分割。 简答：师德原则及其具体要求 热爱教育、忠诚教育。具有深厚的职业情感和崇高的职业理想。具有高度的责任感和强烈的事业心。正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系。 三、 教学 1. 论述题：如何理解教书和育人的辩证关系及其伦理意义。 教书和育人具有辩证关系，但是在目前的高校中，存在着以下几种片面倾向，“分家论”：这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，但是教书和育人是不能分裂开来的。“自发论”：把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，这中观点是错误的。“代替论”：这种倾向把教书和育人从一个极端推向了迎来一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。所以中这种观点也是错误的。教书与育人的辩证关系体现在，寓思想教育于传授知识中，寓思想教育于各个教学环节中，寓思想教育于师生的交往中。教书育人具有鲜明的伦理意义，教书育人是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径，是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证，是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。 2、简答：教学中的矛盾及其师德规范 在教学实践过程中，由于各种主客观因素的影响，存在着产生各种矛盾冲突的可能性。矛盾体现为：师生之间的矛盾。教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾。 教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求而引起的矛盾。那么，教师在教学过程中应该遵循哪些道德规范呢？首先是热爱学生，诲人不倦，其次是以身作则， 为人师表。最后还要精通业务，学而不厌。 四．科研 论述题：现代科技的道德挑战与学校教师特殊的道德品质要求。 现代科学技术的发展和应用会带来怎样的到的后果，有所谓的科技乐观主义和科技悲观主义之争，首先，我们应当肯定的是，科学技术作为人类智慧和力量的结晶，提供了社会文明和道德进步的动力和源泉，但是，科学精神本身要求我们正视一个不容回避的事实，人类在应用科学技术为自身造福的同时，也必然会付出一定的代价，现代科技推动了人类文明的进步，也在一定程度上带来了道德恐慌和危机。我们讨论这一问题，是因为教育职业承担着传授和普及科学知识的任务，特别是高校教师，主接处于现代科学的前沿，直接参与着科学技术的研究和应用开发活动，这就对教师的道德品质提出了特别要求。首先要有强烈的教育和科研工作责任感，其次要有开拓进取和创新的现代人格。再者，要自觉的学习和应用新知识。 论述简答：科研过程中的矛盾及其师德规范。（联系实际，可谈一下学术腐败等） 科研工作过程中的伦理矛盾，可包括，科研工作与教学工作的矛盾：一是重教学轻科研，二是重科研轻教学。教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾以及科研协作中的矛盾。因此，未解决这些矛盾，要求我们在教学过程中，严谨治学，实事求是。团结协作，公平竞争。坚忍不拔，勇于探索。 辨析题：如何处理义、利关系。 如何处理义利关系： 1、 传统儒家文化重义轻利。（片面的） 2、 我国市场经济下重利轻义。（片面的） 3、 高校教师在义利关系问题上应有的态度义利统一。 五．师德范畴 辨析题：师德义务及其特点 （定义） 教师道德义务的定义： 教师道德义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。 教师道德义务的特点： 首先，教师道德义务不予谋求个人权利报偿相联系或相对应。其次教师道德义务是教师自觉自愿地履行的。 名解/辨析：师德良心（区别于“师德义务”） 教师师德良心，是指教师对社会和他人履行义务道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。 六．师德实践活动 辨析：师德行为选择及其条件（或别的原因） 名解：教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念做出行为决定。 1、外部条件与教师道德行为选择 第一，社会历史条件。 第二，教师的具体生活环境和条件。 第三，教师道德行为选择还受特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系的制约。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e71d952ad02de80d4d84038.html