区域活动观察记录插塑区插鸭子 观察过程: 【计划环节】 1.教师出示雪花片插塑样品---鸭子，共同讨论它是怎样插的。 2.教师将“鸭子”的头、颈、翅膀去掉，只剩下身体，请幼儿说说它像什么？是怎么插成的？ 师：鸭子的头、脖子、翅膀可以参照样品来拼插。 3.老师依次请坐端正的孩子选择区域进区。 【游戏环节】 活动区活动开始了，悠悠进入了美工区。她在玩具柜前看一会儿，然后去计划板上贴自己的学号，并拿了进区卡进了表演区。 表演区的A小朋友说：“悠悠你跳舞吧！”悠悠：“我不会跳。”A：“拿我们人够了，你去别的区吧。”悠悠站了会儿，有来到计划板处，将自己的学号改到美工区，并将进区卡插到了美工区。 她搬了一把椅子放到美工区桌边，在材料柜旁走一圈后，转身向桌边B小朋友拿的托盘里拿了一张画（半成品）进行添画。这时老师走过来：“悠悠要选择自己喜欢的玩具。”于是，悠悠端出了“穿针引线”。她拿起针线盒盘子，开始穿，穿了两下以后，又拿着针从真眼里退出来，然后又开始继续穿，穿的时候她一针用针尖穿，一针用针根部穿线的针孔来穿。穿到第四下时。开始拽剩余的绳子，拽了几下后，没有拽出来，她将盘子放在桌子上。 搬着椅子来到了图书角，拿起了《血的故事》，翻开第一页，手边指边读：“好疼，好疼！”反复读了3遍。这时，她抬头看窗外：“哇，下雨了！”然后继续向后翻看，不时地看看旁边同伴的书。翻看完后，悠悠将书送回，换了一本《不要随便亲我》，边翻边向旁边说话的同伴伸出右手食指在嘴边，并发出“嘘”的声音。然后，从第一页翻看到最后一页，悠悠又换了一本《不要随便跟陌生人走》，坐下来边指边读：“不能随便跟陌生人走”，接着开始主页翻看，旁边的同伴在边看边自言讲故事，悠悠翻了几页后，接同伴的话：“用蚯蚓就好了”……对话结束后，又继续开始向后翻看。之后又换了一本《为什么人要有肚脐》，翻开前环衬后，又听到旁边同伴的话，手中停下来，扭头听，过了一会儿开始继续翻看。看着扉页，指读：“噼噼啪啪”（书上写着“噼啪噼啪”）。看完后，将书送回柜里，走出了图书角。 老师走过来问她：“你要去哪儿？你之前去的是哪个区？”……师：“请把玩具先收回去。”悠悠走到美工区将穿针引线送回了玩具柜。然后又去了小医院，在老师的提示下，又回到了美工区。 这时音乐响起，悠悠搬起椅子坐到“讲评”处，在老师提示下，又起身将进区卡、计划板归位。 【分享环节】 请插塑区插鸭子的孩子来分享自己的拼插方法。 判断分析： 1.知道进区前的规则，但对计划板的选择不熟练，不能对应自己想选择的区域。 2.区域游戏前没有提前计划、想好，导致频繁的换区。 3.喜欢美工区的操作活动，但缺乏工作结束后将材料物归原处的意识。 4.喜欢看书，并能够一页一页地翻看，对文字感兴趣，但阅读不够细致、专注，注意力很容易分散，容易受别人的影响。 建议： 1.游戏前可以引导孩子先想好去哪个区玩？玩什么？ 2.明确进区规则，是否可以无限制地换区？ 3.教师采取平行介入的方式更恰当。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ebb181228f90242a8956bec0975f46527d3a7a4.html