《矩形》的教学反思 《矩形》是华师大版九年级数学中的教学内容，它是用逻辑推理的方法对以前曾用直观感知，*作说明得到矩形命题进行的重新研究，让学生充分感受到逻辑推理是研究几何的重要方法。 本堂课基本达到教学目标，重难点突出，但课后发现还有许多不足： 1、讲授例题浮于表面，没有讲透讲彻。几何题目是考察学生逻辑思维是否严密的重要手段，思维是否发散的重要体现，但我在讲授是只注重例题本身，而忽略了这一特点，造成了学生认知就知，知识学的比较死板。 2、没有注重讲解几何题的方法。教几何题，重在教解题方法而不是仅教会这道题。而我在这一点上本末倒置，造成了学生只知其一不知其二的场面，学习的知识很僵硬。 3、不能及时有效的处理学生课堂上出现的错误。数学课中学生出现思维错误是常有的事，教师要把它引导到自己正确的思维上去，训练学生思维的灵活*，但我没有正确的加以引导，而是草草说明之后就另寻解题思路，扼杀了学生的积极*。 总之，几何教学是体现一个教师基本功的重要方面，在这一方面我还有待进一步学习与提高，希望在一后的教学中有所改进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ec929b9971ea76e58fafab069dc5022aaea4620.html