体育概论
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体育概论的特点:宏观性和普遍性、概论性或抽象性、综合性、应用性、创新性。 体育概论研究对象：原理通常是指某一领域、部门或科学中具有普遍意义的基本规律。体育概论是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。体育概论研究特点：宏观性和普遍性、概括性或抽象性、综合性、应用性、创新性。 体育是以身体运动为基本手段来促进身心发展的文化活动。 竞技体育是以竞技运动为手段来促进身心和精神的协调发展的一种体育活动。特点：激烈的对抗性和竞赛性、明确而正式的规则、竞技结果被社会乃至世界所承认、参与者的角色代表性、功利性，不在像游戏和娱乐那样仅仅是为了个人消遣和娱乐。 休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。基本特征：休闲性、时代性、健身性、层次性、非功利性。 体育的属性：健身性、教育性、文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性。 体育功能的层次性：自然质功能（最基本的一层）、结构质功能（教育功能、娱乐功能：{娱乐要素：一种自由的活动；它是非日常性、非生产性的活动；有一定的竞争性、对抗性和不确定性}）、系统质功能（最高、核心的一层） 体育自然质功能：提高人体心血管系统机能水平、调适和保持心理健康、提高呼吸系统机能水平、促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育、延年益寿、提高生活质量功能 促进人的社会化：促进自我观念形成、提供人际交往的时空、“角色”扮演的体验、 体育教育功能：教导基本生活能力；传授体育的文化知识；教导社会规范、促进人的社会化；民族主义和爱国主义教育。 体育系统质功能：经济功能；政治功能（提高国家威望、振奋民族精神；表明国家政治立场、为外交服务；呈现安定祥和的社会环境） 1961年：我国体育运动的根本任务是增强人民体质。1986年：增强人民体质、提高运动技能水平、为社会主义建设服务。1987年：增强人民体质、提高运动技术水平、丰富文化生活、为社会主义建设服务。2004年：增强人民体质、提高人民技术水平、丰富社会文化生活、为社会物质文明建设和精神文明建设服务。 我国体育目的特点：主观性、预见性、概括性；体育目标特点：具体性、明晰性、系统性。体育目的是体育活动的出发点和依据，也是体育活动的归宿。 我国体育目的：增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康，文明发展。体育目标：增强体质、增进健康；丰富社会文化生活；提高运功技能水平；提高国民素质。 体育目的与目标关系：体育目的是体育实践的总方向和总和需求，它一经确立，就决定着体育的措施、步骤及方式方法等。体育目标服务于体育目的 社区体育：以基层社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。 实现我国体育目的目标要求：坚持社会主义方向、坚持以人为本的基本理念、依据社会整体发展的需求、国际化与本土化相结合。 体育手段：是人们为了强身祛病、娱乐身心以及提高运功技术水平而采取的各种内容和方法的总称。身体运动的构成要素：身体姿势、身体运动轨迹、身体运动时间、身体运动速率、身体运动速度、身体运动力量、身体运动节奏。身体姿势：是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，包括开始姿势、动作过程中的和结束的姿势。身体运动轨迹：指身体重心或身体某一部分的重心或身体某一点在运动时所移动的路线。 身体姿势：是指身体和身体各个部分在做动作过程中所处的状态和位置。身体运动轨迹：是指身体重心或身体某一部分重心，或身体某一点在运动时所移动的路线。 体育运动技术：为达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法就称为体育运动技术。 运动学特征：空间特征（身体姿态、身体运动轨迹）时间特征（身体运动时间、身体运动速率）时间空间特征（身体运动速度）；动力学特征：身体运动力量；综合性特征：身体运动节奏。体育运动技术动作质量和效果评定：体育运动技术动作的准确性、协调性、力量性、经济性、弹性。 体育基本手段：体育教学、体育锻炼、体育游戏、体育训练、体育竞赛。 体育运动项目的特点：历史性特点；国际性和民族性特点；运动项目的地域性特点。运动项目起源：生产劳动实践；军事防卫实践；日常生活技能；娱乐活动；模仿动物的动作。 体育运动项目分类：健身类、健美类、娱乐类、挑战类、竞技类。 体操特点：体操动作的可接受性；体操动作的全面性；体操动作的优美性。 体育科学体系：是指体育科学内部的结构及各科之间的相互联系和作用的关系。 体育是人类社会的一种文化现象,一种教育过程,体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系。 现代体育科学的发展：呈现出既高度分化又高度综合的趋势、运用现代科技成果加快体育科学自身完善、体育科学研究密切联系联系实际并为体育时间服务。 体育科学的三维视角：生物学视角、心理学、社会学。 体育过程本质从四个方面认识：是一个促进人全面协调发展的活动过程；体育过程中社会需求和个体需求的统一，决定了体育过程是促进人的社会化的过程；是体育实践者运用感官来认识世界的过程；体育过程中学习者的不断发展，决定了体育过程始终是一个内在与外在交错递进的螺旋式上升的运动过程。 体育过程特点：具有实践性、直观性、多层次性。 体育人：是指从事体育传播活动和体育教学的工作者。 体育过程控制的原则：身心协调发展原则；同化优势原则；适量运动负荷原则。 体育过程的结构：体育教学的单一结构观；体育教学与运动实践双阶段结构管；体育教学（运动知识技能教学、身体锻炼知识教学）、运动实践（养锻炼、培育）、恢复（生理恢复、心理、社会）三阶段结构观。 体育过程类型：按时间分类（预先控制、现场控制、事后控制）；按活动的主客观性分类（自我控制、他人控制、社会控制） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ee15f7ecc7931b764ce1502.html