基于减负提质背景下小学数学五年级书面作业分层设计实践研究 自上个世纪末开始，我国就在不断地进行着减负提质工程，通过推行课程改革，进行评价体系改革等一系列措施来促进小学教育的发展。但是，无论从理论上还是实践上看，学生的书面作业总量都远远超出其承受能力。尽管如此，却没有一个专家学者提出在减负背景下进行分层作业的设计。所以说，对于如何设计学生的书面作业进行研究，是当前我们应该关注和解决的重要问题。 但是，小学生对数学具有极大的好奇心和探究欲望，他们喜欢运用符号表示、操作、想象、创造，喜欢用文字和图形描述思考的结果。因此，在这样的认知基础之上设计学生的书面作业就显得非常必要。数学书面作业中含有许多非数学学科的知识，这些内容是帮助学生学习数学的途径，可以让学生在使用数学工具时建立逻辑连接，形成数学模型。书面作业对学生来讲可谓“温故而知新”，既能巩固旧知，又能引发新知，既能加强动手能力，又能培养观察能力和想象能力。同时，在书面作业的形式上要多种多样。可以通过对话或者辩论、游戏、手抄报、实验等多种形式来激发学生的学习兴趣。要求书面作业所包含的知识必须能够让学生轻松、灵活、准确地完成，要适合五年级学生的认知水平。最后，书面作业的难度要有层次性，让不同层次的学生都能得到不同的发展。 1、书面作业的作用书面作业可以巩固数学知识，可以促进学生的智力发展，可以帮助学生形成良好的学习习惯，更可以让学生建立 - 1 - 终身学习的意识。同时，书面作业的设计也可以帮助教师发现问题，及时改进教学方法，为教师创造了一个互相学习、互相交流的平台。 2、书面作业分层设计的重要性 现代教育的核心理念是“为了一切孩子”，也就是要满足每个学生的需要。在现代教育体制下，老师们不仅要面向全体学生，更要面向所有学生的需要，更应该尊重每个学生的差异，特别是作为教学对象的五年级学生的差异。虽然说要真正实现学生的全面发展，即在身体素质、道德品质、文化知识和审美情趣方面都得到全面发展，但是，每个学生的起点都是一样的，唯一的区别就在于每个学生的自身条件是不一样的。如果任何一名学生的发展落后于另一名学生，那么整个班级的发展也将停滞不前。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8fdc5c4ba46e58fafab069dc5022aaea998f4128.html