“双减”政策背景下小学生语文作业减负增效实践 摘要：“双减”是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。实施“双减”政策更有利于对学生身心健康的全面发展，语文作为小学教育中的基础学科，在“双减”背景下更要认真贯彻小学语文作业减负，但在减负的同时，要做到对作业布置增加实践效果，既能事半功倍的掌握所学知识，又能激发学生对学习的兴趣，促进学生的整体全面发展。才是当下语文教师的新任务和新要求。 关键词：双减；小学语文作业；减负增效 引言：国家出台“双减”政策也是为了更好的贯彻素质教育的实施，为了使语文教育更符合当下的教育任务，教师们更要大胆改革教育模式，提升自己的专业度，提高教学质量，更要根据小学生自身的特点，从学生的实际出发，采用积极有效的办法激发学生的主观能动性，同时对作业进行科学合理的设计，充分做到在减轻学生作业负担的同时，让学生能够更好的消化所学的知识，让学生健康成长。 一、“双减”政策背景下小学生语文作业减负的意义 1、改善学生作业多，作业难的现状 小学作为义务教育的初级阶段，在学生的整个学习生涯中占据主要地位，教师们更应该注意对学生各方面的全面发展，但是我国的小学生还普遍存在课业负担比较重的问题，为了巩固当日所学知识，往往会给学生布置很多课后作业，根本没考虑学生是不是能在规定时间内完成，作业完不成，就相应的会减少学生的休息时间，甚至为了完成作业还有家长齐齐上阵的现象，这样不仅不能保证作业保质保量的完成，还会给学生增加很多负担，小朋友只有睡眠质量充足，才能精神和身体都充满活力，而且我国的小学生普遍近视现象比较严重。“双减”明确规定了小学生的作业完成时间。在这样的政策下，学生的课业压力能得到极大的缓解。学生也能解放出来，有自己的时间。 2、针对不同学生满足不同的学习需求 在“双减”政策出台之前，学生每天不仅要面对学校课后繁重的课业压力，而且家长为了让孩子打好基础，尤其是小学生刚从幼儿园升入小学，打基础阶段，家长为了使学生尽快适应小学的学习状态，会给学生额外的报校外辅导班，增加学生的辅导时间，增大的学生的学习压力。在语文作业减负增效的情况下，学校现阶段提供了延时课程，不仅能为学生提供课后辅导，让学生在校完成作业，同时还有非学科类的课程可以报名参加，学生可以根据自己的特长和兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。每个学生的都是不同的个体，在学生成长的道路上，每个人要走的路都不相同，因此根据学生的特质，解放学生的天性才能更好的从实际出发，促进学生身心健康发展，以及素质教育的全面贯彻实施。 二、“双减”政策背景下小学生语文作业减负增效的策略 1、提高语文作业的实际应用性 语文作为基础学科，教师在布置课后作业的时候应该充分考虑到，提升表达能力和理解能力是学习语文的重点，因此教师在设计作业的时候，可以相应的增加表达类的练习题，引导学生在课堂和课后练习中多表达，把语文练习与实践结合起来，提高语文学习的效率，学以致用，才是学习的最终目的。例如：《我们与环境》中，教师们可以让学生自己探讨当前环境中最主要的问题，通过对日常生活中的观察，每个同学都发表一下自己的看法，教师们也可以通过记录篇的方式或者让他们自己搜集整理资料，让同学们更多了解破坏环境的危害，让学生用自己的语言总结发言保护环境应该怎样从我，从小事做起。让学生充分认识到爱护环境人人有责，也能更深刻的理解爱护环境的意义。 2、从学生的特点出发，增加作业的趣味性 兴趣是教学中最好的老师，激发学生的学习积极性才能达到事半功倍的效果，只有学生们有兴趣才能使语文教学更有效率，才能取得较好的教学效果，实现教师跟学生的双赢。小学生普遍好奇心比较重，课堂注意力容易不集中，教师们可以从学生的特点出发，充分考虑到作业的趣味性，提高学生课堂的参与感，发挥学生的天马行空的想象力。例如：《爬山虎的脚》这节课，首先教师们可以通过图片和视频的方式让学生认识什么是爬山虎，引起学生的兴趣，还有爬山虎有什么特点，爬山虎是怎么爬的，爬山虎这种植物比较常见，教师们也可以给学生布置课后作业并让他们自己实地观察，观察中发现爬山虎的脚长的是什么样子的。通过这样的自主观察生活的方式，学生才更能加深印象。 3、让学生学会发散思维，培养学生的探索精神 教师们在给学生留课后作业的时候，要让学生充分发挥自己的探索能力，在作业的设计上，保留学生发挥自己想象力以及探索的空间。教师们要充分认识到作业不单单是要学会巩固课堂知识要点，更重要的培养学生发散思维的能力，注重对学生的综合培养，使其身心得到全面发展。例如：《千年梦圆在今朝》中，在学习这节课的时候，我们要认识到我国航天事业取得的重大成就和发展。教师们可以引导学生了解什么是月球，月球离我们地球有多远，以古代的神话故事“嫦娥奔月”抛砖引玉，以及自古以来先辈们为实现“九天揽月”飞离地球的想象做出的努力，可以让学生自己搜寻我国近代以来在航空航天事业的发展史。也让学生学习到科学家们以及航天坚持不懈，勇往直前的精神。 结束语：“双减”政策是现阶段教育的大势所趋，教师们在授课的同时，更应该根据学生的身心特点，找出适合学生的作业实践方式，创造内容丰富有趣，能够发散学生思维的作业模式，激发学生的兴趣，让学生们喜欢学习语文，并从中发现乐趣，不再是以前的读写背这种单一的学习方式，拓展引入课外内容，真正做到全面培养学生，使学生的身心得到健康发展。 参考文献： [1]陈列.“双减”背景下小学语文作业减负增效的实践研究[J].求知导刊，2022（09）：14-16 [2]谢美尼.基于“双减”探寻小学生语文作业减负增效实践[J].家长，2022（18）：177-179 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36346beff221dd36a32d7375a417866fb84ac030.html