龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 解读杨绛《老王》一文中的“愧怍” 作者：黄益 来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第16期 摘要：《老王》一文的写作意图主要是源于作者的“愧怍”之情。从老王的基本信息中可见老王的不幸，从作者回忆的老王的几件事——送冰、送人和送鸡蛋，可见老王的善良。不幸而善良的老王把“我们”看作亲人，而“我”却忽略了老王的真心真情。老王淳朴、善良、正直，这是一种从社会底层，从普通民众中发出的光芒，然而“我”没有更好地善待、理解老王，多少年来，作者“不安”与“愧怍”。 关键词：解读；愧怍；写作意图 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0102 杨绛先生的散文《老王》，写的是凡人小事，情节结构不复杂，几乎是平铺直叙，高中生读来基本没什么困难，只是对于文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”不甚理解。这恰恰也是文章值得探究的地方。所以，教师应当以此为切口，引导学生深入品味语言，逐步领会人物形象的典型意义、作者的写作意图，走进文本深处，感受平淡叙述中的深情与耐人寻味。 一、初探写作意图 首先，杨绛为什么写老王？这在文章最后一段有交代：“每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”作者说：“都不是”。这份不安是那样沉重，难以释怀，以至于“几年过去了，我渐渐明白：“那是幸运的人对一个不幸者的愧怍”。写《老王》是因为不安，因为愧怍。那么，为什么愧怍？要探寻这个问题，必须跟着作者走进老王。 二、不幸的老王 文章前四段介绍了老王的基本信息：职业、亲人、长相、家庭、住所等等，教师要引导学生梳理这些信息。1. 职业：人力车夫，“单干户”：在那个年代“单干户”意味着被孤立、被排挤；2. 亲人：有个哥哥死了，有两个侄儿没出息，此外就没什么亲人。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮，后来，“载客三轮都取缔了”；3. 长相：“老王不仅老，他只有一只眼”；4. 家庭：“老光棍”“问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。”只是住那里，可见没有家；5. 住所：“荒僻的小胡同，破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”。从以上分析，显而易见，老王没有家，没有亲人，老、丑、穷、单干户（被排挤、受冷落），老王是个不幸的人。至此，教师可以引导学生思考：如此不幸的老王内心中最渴望什么？如此不幸的老王又是怎样对待“我们”的呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90744dc64b7302768e9951e79b89680202d86b1e.html