滑轮 学案 【学习目标】 1．知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。 2．理解定滑轮、动滑轮的作用。 3．认识滑轮的实质。 【学习重难点】 1．力的概念以及物体间力的相互性。 2．定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。 3．动滑轮的作用及实质。 【学习过程】 （一）温馨提示： 1．在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆。 2．杠杆的分类： 、 、 。 3．杠杆的五要素： 、 、 、 、 。 4．杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。 5．杠杆平衡条件是： 。 6．测力的工具是 。 （二）课前热身： 1．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做______；轴随物体一起运动的滑轮叫_____。 2．使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。 3．使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。 4．定滑轮在使用时，相当于一个_____杠杆，因此拉力和重力的关系是：__________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。 （三）课堂探究： 聚焦目标1：定滑轮和动滑轮。 问题1：滑轮的结构。 1．滑轮： 。 2．现象探究：滑轮的种类。 滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。 问题2：滑轮的特点。 1．实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。 2．理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。 聚焦目标2：滑轮组。 问题3：滑轮组的特点。 1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。 2．确定承担重物绳子股数n的方法： 在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数。 3．滑轮组中所用力的大小关系为： 。 4．利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是 。 问题4：滑轮组的组装。 承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”。 （四）巩固提升： 1．下列简单机械中，一定不省力的是（ ） A．动滑轮 B．定滑轮 C．滑轮组 D．杠杆 2．如图1所示：物体A重200N，物体B重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ） A．50N B．25N C．100N D．200N 3．如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10N的钩码，则测力计的示数为（ ） A．10N B．20N C．0N D．5N 图1 图2 图3 4．下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/909c42ffb3717fd5360cba1aa8114431b90d8e90.html