初中物理（滑轮组）教案 初中物理（滑轮组）教案 一、教学目标 1.明确掌握滑轮组的作用和特点，并能依据实际要求设计和组装滑轮组。 2.通过探究滑轮组特点的使用，提高设计实验、动手操作的能力。 3.通过了解滑轮组的应用，进一步认识科学技术对人类社会开展的作用。 二、教学重难点 （重点）滑轮组的特点和滑轮租的设计。 （难点）设计、组装滑轮组。 三、教学过程 (一)新课导入 教师展示情境：站在楼下的人想用滑轮将重物运上楼，提问学生如何完成。学生依据之前的学习说可以用定滑轮改变力的方向。 教师进一步提问：能否在此根底上让人搬运重物轻松一些引发学生思考，导入新课。 (二)新课讲授 1.滑轮组的概念 学生已经学习过定滑轮、动滑轮的特点，提问学生并明确一般工作、生活中经常将两者结合起来使用，并给出滑轮组的概念。 多媒体展示：生活中常见的滑轮组，如：吊车、电梯、起重机。提问学生找出其中的定滑轮和动滑轮。 2.滑轮组的特点 小组商量：教师总结现在已经了解可以用滑轮组到达既省力又能改变方向，那么能否设计出一个滑轮组，解决导入提出的问题 教师进一步追问：这个滑轮组有什么特点呢能省多少力呢学生猜想可能和. 动滑轮相同，省力一半。 教师组织学生分组进行实验，并提示学生由于使用滑轮组时将动滑轮和重物同时提高，所以会存在误差，最后得出结论： (三)稳固提高 教师再次展示图片(吊车、电梯、起重机)，提问各个机械省力多少，费距离多少 (四)小结作业 1.小结：学生总结。 2.作业：搜集生活中其他常见的滑轮组。 四、板书设计 （滑轮组）辩论题目及解析 一、说一下滑轮组相比定滑轮和动滑轮的特点 （参考答案） 滑轮组的优点是结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能改变力的大小，可以很省力地拉动物体，滑轮组中动滑轮用的越多越省力。 以上是我的全部答案，多谢考官。 二、本节实验中的误差来源于哪你将如哪里理学生做出的实验存在误差 （参考答案） 在探究滑轮组的作用实验中，由于轮重和摩擦力的影响，实验误差较大，学生得出的结论可能不统一，因此我会结合动滑轮实验时也忽略了上述影响因素，正确引导学生分析得出实验结论。 以上是我的全部答案，多谢考官。 三、探究实验在物理教学中有什么作用 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8db246cac45b307e87101f69e3143323868f550.html