练习一（教科书第3页） 教学目标 1．知识与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算。 2．过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练、正确地计算。(2)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。 3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重难点 熟练口算。 多媒体 动态修改部分 教学准备及手段 教 学 流 程 一、复习(出示口算卡片) 12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝ 14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝ 17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝ 二、口算练习 1．开火车。 师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗? 生：好。 (教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。) 三、解决问题练习 1．练习一第1题。 师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢? 生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。 师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗? 生：能。 学生独立完成，然后集体交流反馈。 师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。 学生独立完成。 师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢? 生：12表示这里一共有12位小朋友，9表示左边站着9位小朋友，12-9＝3是求右边站着3位小朋友。 师：XX同学观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗? 生：会。 师：那谁还愿意来说说看呢? 学生个别反馈。 师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧! 学生独立列式解答，然后集体反馈。 教学内容 练习一（教科书第3-4页） 教学目标 1.运用所学知识解决简单的实际问题。 2.进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决问题的能力。 教学重难点 学会用自己的所学知识解决实际问题。 小黑板 动态修改部分 教学准备及手段 教 学 流 程 1．算一算。(课本第3页第5题) (1)让学生独立完成。 (2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。 2．练一练第6题。 (1)让学生明确题意。 (2)学生独立完成。 (3)全班反馈。 3．练习一第7题。 师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/909e3771a1116c175f0e7cd184254b35effd1a11.html