三年级上册语文教案7 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 表达新课程理念： 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。 本课的设计积极倡导“自由、合作、创新”的学习方式。营造一种“阅读、感悟、创作”的自主学习氛围，采纳比较，观赏的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让学生在阅读中感悟，在观赏中比较，培养学生比较阅读的能力和诗歌鉴赏的能力，选用同学们自己搜集的诗歌，让学生看到了自己预习的成效让学生在参与中体验成就感。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：[来源:学*科*网Z*X*X*K] 知识目标： 初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。 能力目标： 1.朗读、背诵课文， 2.连续学习预习的方法，培养预习的适应和方法。 情感目标： 了解诗句的意思，想像诗中描画的情形，体会诗人的思想感情，能够用自己的语言说出感受。 教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。 教学难点：想像诗歌描画的情形，说说《江畔独步寻花》描画了一幅如何样的图画。[来源:ZXXK] 教学过程： 一、导入新课。 这节课我们再学习一首写景唐诗，这首诗又描画了一幅如何样的景色呢？ 二、自学古诗。 1．提出自学要求。 （1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。 （2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。 （3）提出不明白的问题。（生按照要求自学古诗《江畔独步寻花》） 2．检查自学情形。 （1）出示生字，检查读音：畔 寻 压 蝶 舞 莺 恰 （2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不明白问题？（困） （看注释明白“黄四娘”是谁，“蹊”“江畔”“压枝低”“流连”“娇莺”“恰恰啼”是什么意思。 结合上下文明白了“悠闲”的意思是：自由悠闲。） （3）连起来说说诗句的意思。 （黄四娘家的小路上开满鲜花，许多的花朵把枝条压得低垂下来。流连忘返的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，爽朗悠闲的黄莺在树上鸣叫着，发出清脆悦耳的声音。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/92a6603bf9d6195f312b3169a45177232f60e426.html