白 银 区 第 十 四 小 学 四年级 班 学科 语文 第八册导学案 主 备 授课人 课 题 学习准备 学习目标 重难点 环节 导入 新课 复 备 组 名 《江畔独步寻花》 查找有关作者的资料。 1、学会本课生字； 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《江畔独步寻花》； 3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 理解诗句的意思，领悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 学 案 导 案 课型 审核 学生姓名 合作探究 课时 编号 第 一 课时 6 学 习过程 1、介绍作者，了解背景。 谁来介绍一下作者杜甫的情况？ （杜甫，唐朝大诗人，被称为诗圣。他的一生跌宕起伏，板书课题，引导学生理解在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草题意。 堂居住，过上了安宁的日子。这一年春天来了，江水的歌唱，介绍作者，了解背景。 鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组《江畔独步寻花》共七首，今天我们学习的就是其中的一首。） 2、“江畔独步寻花”是什么意思？ 1、自由朗读这首古诗，注意把字音读准， 读通诗句。 （1）自由读。 （2）组内读，纠正字音。 2、一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？ 朗读古诗做到：字字响亮，字正腔圆。我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内容的停顿，可以试着做记号。光把字音读准，句子断对，还远远不够，要想把诗读出韵味来，必须理解古诗。 1、引导学生说出学习古诗的方法。 2、指导交流互动。 初读 古诗 合作 交流 理解 诗意 1、谁能说说我们学习古诗有哪些方法？ （联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景等。） 2、在小组内利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的。 3、组内交流。 4、质疑，互动。 5、在解疑的基础上汇报。 蹊：小路，娇：可爱的。恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。黄四娘：杜甫住在四川浣花溪边的女邻居。 1、小组合作，互说诗意。 2、全班交流，汇报诗意。 （1）“黄四娘家花满蹊”：黄四娘家的周围的小路上开满了五彩缤纷的鲜花。 （2）“千朵万朵压枝低”：千朵万朵的鲜花压得到枝条都要弯 全班 交流 理解 引导理解，说出诗意。 1、以人名入诗，充满生活情趣。 2、体会“满”“压”“低”用词 诗意 下了腰。 的准确、生动。 （3）“留连戏蝶时时舞”：嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。 3、体会“留连”“时时”，这一 句把“春意闹”的情趣渲染 出来。 （4）“自在娇莺恰恰啼”：自由自在的小黄莺的叫声婉转动人。 4、“自在”不仅是对娇莺姿态和歌声的客观写照，也表达了诗人轻松愉快的心情。 1、这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有什么样的感受？ 2、有感情地朗读，并背诵。 3、带着对春景的喜爱之情来朗读这首诗。 整体感知，情感升华。 体味 诗情 达标 练习 1、 写出下面词语的意思。 江畔： 。蹊： 。 独步寻花： 。 巡视提醒书写工整、坐姿娇： 。恰恰： 。 端正、握笔姿势正确。 2、默写古诗《江畔独步寻花》。 ， 。 ， 。 板书设计 花满蹊 江畔独步寻花 （看） 悠闲、愉快 蝶时舞 娇莺啼（听） 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9a91d7bbd64783e09122b58.html