3.1《古诗二首》导学案 课题：3.1古诗二首 班级： 学习目标： 1.通过做摘录笔记，自主学习本课生字、新词。（重点1） 2.正确、流利地朗读这两首古诗。（重点2） 3.结合注释，理解古诗的内容。（难点） 【知识链接】 1.《江畔独步寻花》：杜甫（712年-770年），公元760年，杜甫在成都西郊修建了草堂定居。饱经离乱之苦后，总算有了较安定的生活，诗人为此感到欣慰。在一个春暖花开的时节，他独自沿着江畔散步，情随景生，一口气写了七首绝句，题目均为“江畔独步寻花”，课文选取的是第六首。 2.叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 【自主学习】 1.自读两首古诗，读准字音，自学生字，新词，做摘录笔记。 正音：蹊 扉 屐 压 正形：齿 2.再读古诗，读出古诗的节奏和韵味。 3.结合注释边读古诗，边想想这两首古诗的内容。 ①黄四娘：杜甫住成都草堂①不值：没有遇到要拜访的人。 时的邻居。 ②蹊（xī）:小路。 ④自在：自由，无拘无束的。 ⑤娇：可爱的。 动听。 【质疑问难】 在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下： 【合作交流】 1.学生长检查：正确、流利地朗读古诗。 2.交流：说说自己对这两首古诗内容的理解。 3.组内讨论解决自主学习中存在的问题。将未解决的问题归纳在下面。 【巩固练习】 1、查工具书，给下列词语中加点字注音。 蹊径：小路。 蹊跷：奇怪，可疑。 压根 气压 压迫 ．．．．．．2、比一比，组词。 骄——娇 恰——洽 蹊——溪 扉——菲 3、背诵两首古诗。 ②怜：爱惜。 ③屐（jī）齿：指木屐（古代一种木质的鞋，鞋在南方雨天、泥上行走。 ④苍苔：青色苔藓。 ⑥柴扉：柴门，用树枝编成的简陋的门。 个案补充/反思纠错 小组： 主备人：沈晓妮 姓名： 课时：1/2课时 ③留连：舍不得离去。 底有横木齿）。鞋底的锯齿，可以防滑。适合⑥恰恰啼：形容鸟叫声和谐⑤小扣：轻轻地敲。 3.1《古诗二首》导学案 课题：3.1古诗二首 班级： 学习目标： 小组： 主备人：沈晓妮 姓名： 课时：2/2课时 1.有感情地朗读课文，感受花的美丽，体会诗人的情感。（重点） 2.初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代表满园春色的写法。（难点1） 3.两首诗都是用花描绘了春天的景色，体会它们的异同。（难点2） 【自主学习】 默读古诗，感受花的美，体会诗人的心情。 A．①从“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”中，你体会到了花的什么特点？你能用哪些成语来形容？ ②是什么吸引了蝴蝶和小黄莺？说明了什么？ ③你从诗句中体会到诗人怎样的心情？ B．①诗人前去访友游园，却“小扣柴扉久不开”，你能体会到诗人怎样的心情？当诗人看到“一枝红杏出墙来”时，心情有了怎样的变化？ ②诗人未能入园，如何得知“满园春色”的？“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”说明了什么？ 【合作交流】 组内交流，班内展示“自主学习”。 点拨：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”包含的哲理。 【指导总结】 两首诗用花描绘春天的景色，有什么异同？ 相同：都写出了什么？通过春花，写出了春天的美丽。 都表达了什么？诗人对春天的赞美和热爱。 不同：①一片花—— ②写花的方法：蝶舞莺啼，侧面描写花的艳丽芬芳。 一枝红杏，想象满园春色。 ③诗人的心情：轻松愉快——由扫兴失落，转而惊喜欣慰。 3、有感情地诵读古诗。 【拓展阅读】 读一读，背一背。 江畔独步寻花（之五） 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 个案补充/反思纠错 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a08dca90129bd64783e0912a216147917117eb4.html