小学语文口语交际公开课教案《什么是好礼物》教学设计和反思 口语交际《什么是好礼物》教学设计和反思 【设计理念】 “礼物”是本期教学（北师大版五年级语文上册）中第九单元的主题，本单元共安排了两篇主讲 课文和两篇拓展阅读，后面畅所欲言中还设计了《千里送鹅毛》的故事以加深学生对“礼物”的理解。 “礼尚往来”是中华民族的优良传统，礼物也日常生活中常见的事物，设计这次口语交际不仅是教学 的需要，更是学生将来生活的需要，现在让孩子们学习“礼尚往来，真诚待人”很有必要。在本次口 语交际教学活动中，尽量为学生创设交际情境，使学生进入情境表达、交流，培养学生大方、有礼貌 的听说态度，提升学生的交际能力，最大限度实现本节课的教学目标。 【教学目标】 1、 通过本次口语交际，让学生明白礼物不分贵贱，真心实意相送的都是好礼物。 2、 结合生活实际和身边的事例，讨论交流对“礼物”的认识。 3、 通过交际互动，增强表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。 【课前准备】 1、 教师：准备一至两件自己收到的学生赠送的贺卡等简易礼物。 2、 学生：准备自己收到的礼物 【教学过程】 一、 创设情景，激发兴趣 1复习引出主题“什么是好礼物” 同学们我们从“礼物”单元学习中了解到了谁送给谁的哪些“礼物”？生回答后师引导学生动情 的朗诵诗歌《微笑》，是呀“一个微笑花费很少，回忆却终生美好”你认为这些礼物中哪一件事最好 的礼物呢？（生各抒己见） 2、出示贺卡，激发兴趣 师示贺卡让同学们猜一猜是谁送给老师的贺卡，之后老师介绍自己收到学生的贺卡虽然简易，却 是最好的礼物。 二、 组内交流，做好准备 1、 小组成员逐一介绍自己带来的礼物或者曾送给他人的礼物 2、 评价谁的礼物最好，做好上讲台发言的准备 温馨提示：1、尝试说一说自己收或送“礼物”的过程 2、注意说话时或听他人介绍时要讲文明、有礼貌 三、 班上交流，学习交际 1、 组内推选代表，面向全班交际。 （师回到发言学生的位置上，和其他学生一起参与交际） 第一步：第一位学生发言完毕，让学生评价 温馨提示：（1）你想补充什么，或有哪些好的建议可以与发言的同学交流 （2）尝试评价发言同学的语气、语调、仪表、态度等，可以提出合理化建议 第二步：在学生和老师的互相评价和补充中逐渐完善交际的内容和态度 2、 举手发言，激励人人参与 四、 课堂拓展，小结内容 1、 动员学生学习总结本节课的收获，先在组内交流，在推选发言 2、 师小结课堂，完成板书 什么是好礼物 礼物不分大小，轻重，贵贱 诚心诚意给人的祝福都是好礼物 注：发言时仪表要端庄、大方； 语言要文明、礼貌、得体有说服力 【教学总结与反思】： 这次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论“什么是好礼物” 供生活现实资料，把学生引入情境进行交际。 反思交际过程，学生发言时采用当众讲演式，面向全体学生。讲述人与听众达成信息的沟通和情 感的交流。因为口语交际所包含的不仅仅是听说能力的简单相加， 在口语交际活动中，以目光的交流、 语速的调整、语调变化、讲述后的提问交流等多种形式进行互动。 本次活动中，学生注重表情、神态、 语速、语调的调整，与听众达成情感交流。 照顾全体，关注个体。宋丹阳同学语速迟缓，发音不太清清晰，在语言训练中，借口语活动锻炼 其语言表达能力。这次表达他语速适中，虽吐字不比其他同学清，但他很努力，同学们报以掌声，给 丹阳同学了很大鼓励。 不足之处是个别孩子随能言善辩，但是声音特别大，摆出一副不压倒对方不罢休的架势，这是一 种十分不得体的交际。还有在学生组织方面，仍旧不尽人意，如：不能组织学生悉心倾听，举止过于 随意等，有待思考并提咼。 ，具有较强 的现实意义。教学时首先唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受到“正确认识好礼物”的重要 性。然后提 …来源网络，仅供分享学习 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9315758e72fe910ef12d2af90242a8956becaadb.html