兵车行 【教学目标】 1．诵读《兵车行》，在诵读中体悟诗歌的情感。 【教学时数】一课时 【教学流程】 一、导入 【过渡语1】 同学们好，今天的“每课一诗”，老师给大家带来的是唐代诗人陈陶的《陇西行》。【ppt1投影1《陇西行》】 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【过渡语2】老师尤其喜欢最后两句。一边是江南春闺无尽的思念，痴痴的凝望；一边是无定河边的森森白骨，冰冷的绝望。在凝望与绝望的鲜明对比中，深刻地揭示了唐王朝长期征战给人民带来的的痛苦和灾难。 今天，就让我们追溯历史，回归唐朝，回到杜甫这位伟大的现实主义诗人笔下，看看他描写的战争带给老百姓怎样的生离死别吧！（2分钟） 【ppt2投影2】《兵车行》杜甫 【过渡语3】古人说，书读百篇，其义自现。可见，诵读是学习诗歌的重要方法之一，所以我们这节课的学习目标是—— 【ppt3投影3】明确目标：诵读《兵车行》，在诵读中体悟诗歌的情感。 二、诵读诗歌，感悟诗情。 1、初读诗歌 【过渡语4】下面，老师给大家3分钟时间准备，对照注释，适当圈划，在下面把诗歌读一遍，力争把诗歌读准读熟了。（1分钟） 【师生活动1】3分钟学生自读，教师下位巡视，可以暗示某个学生来读。 【过渡语5】时间到，下面，我们请一位同学来试试。（3分钟） 【师生活动】 ①教师目光扫视全班，学生1主动起来个读。 ②教师引导评价 （2分钟） 【过渡语6】大家觉得对照读准读熟的标准，来评议一下。 【师生活动2】①教师目光扫视全班，学生主动起来评议，纠正读音的错误。 ②教师及时板书正音 （2分钟） 【过渡语7】其实，读准读熟，只要给大家一定的时间，相信一定能做得很好；但仅仅读准读熟只是朗诵的较低层次，而朗诵的较高层次则是读出感情。 【ppt4⑴投影4】明确诵读的实质【ppt4】诵读《兵车行》，在诵读中体悟诗歌的情感。【过渡语8】所以，我们的朗诵在读准之外，还要读出自己的真感情，让自己的朗诵和作品的情感浑然相融。同学们，大家有信心做到吗？ 【师生活动3】 1 ①学生可能觉得有点困难，反应各异 【过渡语9】 大家觉得可能有点难，无从把握，其实，诵读是有方法技巧的，怎样才能读出诗情诗韵，读出感情呢？ ②教师相机推出 【ppt4⑵】 （2分钟） 如何读出诗歌的感情： ⒈语词的停顿 ⒉语速的快慢 ⒊语气的轻重 ⒋语调的升降 2、再读诗歌 【过渡语10】下面，我们按照老师的诵读要求，进行小组自读。 【ppt5投影5】 诵读要求： ⒈形式：分组诵读，小组竞争 ⒉内容：可以全诗，也可几句 ⒊评价：诵读后，大家先用掌声进行评价，然后其他组可以评点优劣或补充不同看法。评价不能泛泛而谈，只说好坏，要结合到具体诗句，。 【师生活动4】 ①学生小组自读，要求一人读，其它人认真倾听，揣摩情感，推敲字句，做好记录 ②教师班内巡视，提醒标注语气的轻重读；语调的平调、抑扬；语音的延长缓促等。要结合具体的诗句内容，说清情感依据。 ③班内小组展示，形成竞争：先自主，后推荐，再点名。 【过渡语11】其它小组要注意倾听，做好记录，以便形成针对性评价 ④分组点评：先评价，再试读。要具体到诗句，字词的表现力。 【教师指导过程的细化】 ①走相送；拦道哭；干云霄 重读、延长，表现悲伤之情【板书1】 ②点行频；还戍边；意未已；不异犬与鸡 咬牙切齿，一字一顿，重读，表现怨愤之情【板书2】 ③敢申恨；生女好；随百草 语调下抑，语音凄楚，表现无奈压抑之情【板书3】 ④急索租；租税从何处 语速急促，语音重读，表现压抑不住的控诉之情【板书4】 ⑤无人收；声啾啾 语速缓慢迟长，表现作者的悲悯之情【板书5】 3、三读诗歌 【过渡语11】经过大家的交流讨论，我们一步步明晰了诗歌的情感，下面我们再找位同学来试试，看看能不能读到声情相融，声情并茂。 【师生活动5】学生个读，教师引导评价 【过渡语12】大家的掌声是对某某同学的高度评价，老师也觉得读得很好，但大家想不想听听老师的诵读示范呢？-----，其实，青出于蓝而胜于蓝，老师读得还不如大家呢？不过， 2 老师觉得有个人读得不错，我们来一起听听。 4、名家范读 ①请大家认真倾听，揣摩情感，推敲字句，做好记录 【听完录音的过渡语13】此时无声胜有声，大家的沉默，说明同学们已经被带进了张家生老师创造的朗读情境中去了。此时的语言显得有些多余，下面我们就自由诵读，看看能不能把自己读感动了。 ②低声自由朗诵 5、美读做结（代替小结） 【自由诵读后的过渡语14】五分钟铃响起后，我们最后再找一位同学，请他用有感情的朗诵来代替今天的课堂小结，看看能不能把诗歌中丰富的情感表现出来。 学生美读 掌声评价 三、教师小结 同学们，苏轼说，三分诗，七分读，希望大家带着诵读的法宝利器，徜徉在唐诗宋韵的海洋，读出美丽，读出精彩。谢谢大家的配合，下课！ 四、作业：熟读背诵全诗。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94db96eca55177232f60ddccda38376bae1fe027.html