一、初读课文 整体感知 本文主要写了什么内容? 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱。 二、研读课文 1.课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。 “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”顾名思义,这“娘儿俩”指的是——母亲和儿子两个人。 2.这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。 (1)望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 (2)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!” 3.母亲的自身状况又是怎样的?请同样用课文中的句子,朗读给大家听。 (1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 (2)她出去了,就再也没回来……大口大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着…… 4.面对我的暴怒悲观，为了让我能“好好儿活”下去，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”） B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” 5、母亲当时自身的状况如何？ 三、精读课文 细节探究 1、作者为什么文中会多次写到菊花？ 2、课文结尾，描写北海的各色菊花有何用意？ 四、拓展与延伸 1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9510ff309a89680203d8ce2f0066f5335b816731.html