静夜
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麟游县职业 中学语文学科导学案 班级 主备教师 上课 时间 七年级 王丽萍 科 目 语文 上课教师 课题 王丽萍 《郭沫若诗两首》 备课时间 课型 问题发现生成课 本期总计第 课时 月 日（星期 ） 知识与技能： 培养联想和想像能力。 共 2课时 第2课时 学习目标过程与方法： 尝试联想和想像的写作方法。 情感、态度、价值观： 1、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。 2、领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。 重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。 难点：对联想和想象的区分。 在这样的月夜，作者想到了什么呢？ 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，导学 准备 重难点 核心 问题 期望的学生行为 修改或 补充 主要导学过程创设 情景 导入 新课 1 分 钟 创设 语言 情境 想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了作者对1.表现出积极的参与兴趣。 美好生活的向往之情。今天我们 2.怀着对问题探来学习郭沫若写的另外一首诗究的热情走进文《静夜》，也是写于1921年，在本。 日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。 1.能流畅、有朗读课文，加深对课文的理感情地朗读课文。 解。然后作自我评价，初步感知阅读 课文 初步 感知 5 分 钟 创设 阅读 与思 考情 境 课文内容。说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。 1、教师走入学生中间，进行指导。 2、鼓励学生畅读读后感受 2、畅谈初步感知。 3.引导学生将注意力集中在富有哲理的语句上，教师可以适当 点拨。 下面请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行深度预习。 深刻 预习 合作 交流 1、教师下发《问题导读评创设自主学习情境 价单》 2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。 3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。 1、小组内畅所欲现在，大家在小组内交流学言，但要做到有理习收获，一定要做到有理有据。 有据。 1、教师在小组内巡回指导。 2、小组长、学科2、教师参与学生的交流，长组织小组同学 就不能达成共识的问题，提供指进行有序交流。 导性意见。 3、交流过程中认3、教师认真倾听学生交流，真倾听，做好记搜集共性问题。 录。 同学们积极主动的学习，都1、学生在独有所收获，很好。下面，请同学立思考、合作交流们把预习时遇到的疑难问题整的基础上，整合提理在《问题导读评价单》的相应炼问题。 位置上。 2、将有价值教师指导学生整理问题， 的、有代表性的问重点发现有价值有代表性的问题，写在《问题导题。 读评价单》上。 1、学生要积极参下面，我们带着《问题生成与学习。2、组长小组 讨论 合作 交流 5 分 钟 创设 组内 合作 交流 情境 评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。 要发挥作用，关注其他同学的学习。3、小组成员合作 交流，解决问题，1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。 2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 10 分 钟 组内 交流 畅谈 收获 创设 5 分 钟 交流 与表 达情 境 收集 疑难 生成 问题 3 分 钟 创设 思考、 合作 情境 2、教师参与学生讨论，对将答案的要点写学生解决问题提供指导性意见。 在《问题生成评价单上》。 同学们表现都很好，讨论积1、学生积极极，现在请几位同学到各小组进到其他小组进行行指导：1、教师继续巡回指导。 指导。2、组长组2、教师进行启发性评价。 织同伴将答案的 组间 交流 解决 疑难 5 分 钟 创设 组间 交流 情境 要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。 1、学生以小组为单位，根据自现在，请各小组展示你们的己的理解对问题讨论结果，其他小组的同学可以进行解读。2、在进行补充、质疑。 同学汇报过程中，1、教师鼓励学生从不同方面大 其他学生要认真胆的展示自己对问题的见解。 倾听。3、汇报完2、教师要进行激励性、客观性毕后，其他同学可的评价。 以进行补充、质疑。4、做好记录。 拓展训练能力提升 5 分 钟 创设 展示 情境 想像鲛人对月流珠的情景，并把学生大胆展它扩展成一个片断，请学生口头示，尽情地表达自 己的观点 表述。 “鲛人在岸，对月流珠”的故事，总结 概括 提升 意义 激发了我们多么精妙的幻想。它启示我们，多关注身边的生活， 重点 问题 展示 解决 创设 5 分 钟 展示 交流 质疑 情景 1 分 钟 创设 总结 情境 学生认真倾热爱生活吧，你会发现生活是多听，表现出积极的 么美好!请大家课外阅读《星情感体验。 空》，诗歌能让你更加领略生活的美好！相信你的想象、联想力也是非常丰富的 《静夜》 板书设计郭沫若 月光──松林──白云──疏星 朦胧、恬静的美 天河──海雾──鲛人──流珠 一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9537e6e29b89680203d825b6.html