语文 科学案纸（2013—2014年度） 课题：《静夜》 1、知识与能力目标：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准学习 目标 重音，读出感情。 2、过程与方法目标：激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3、情感态度与价值观目标：了解两首诗的写法和风格。 1、有感情地朗读。 重点 2、在熟读美读基础上，引导学生对诗歌进行复述、扩写、难点 改写等再加工创造。 1、听〈静夜〉诗歌朗诵，配上二胡曲〈月夜〉。 思考：这首诗哪部分是写实，哪部分是想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？ 自 主 互 助 学 习 内 容 明确：第一节描绘了静谧的夜景，属写实，第二节属想象，无论是写实还是想象，都突出了夜晚的“静” 2、学生自己朗读第一节，描述一下作者所描绘的夜景景象。这是一个“平和洁净”的世界：淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙漏出„„环境非常“雅”，而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。 3、在这样的月夜，作者想到了什么呢？ 第二节开头劈头一问“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马，穿过茫茫的海雾，想像着一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪„„ 重点 难点 处理 措施 第一步，朗读吟诵——感受诗歌节奏美。 第二步，朗读想象——感受诗歌图画美。 第三步，朗读咀嚼——感受诗歌语言美。 第四步，朗读背诵——感受诗歌意境美。 1、两首诗歌更喜欢哪一首？为什么？ 可从内容、意境、语言、写法等方面谈，言之成理即可。 2、两首诗歌有何异同？ 相同点：创作背景：都选自于《星空》，写于五四以后诗人最苦闷的时期。 课堂 达标 反馈 内容: 题材:由现实的情景联想到天上传说中的人和事。 主题：表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦,对光明未来的向往。 内容 感情：都充满了恬静\美好,而又淡淡的忧伤。 不同点：《天上的街市》更积极、乐观一些。 本次我所教授的是人教版七年级上册中郭沫若的一首小诗——《静夜》。俗话说：“书读百遍，其义自现”，由此可看教学 出朗读在语文学习中的重要作用，对于诗歌尤为如此。而反思 对于初一的学生，不仅仅是引导他们学习和掌握教材，更重要的是对其进行学习方法的传授与指导。鉴于以上两点，我设计了以朗读为主线的“欣赏诗歌四步骤”，在教学过程中 取得了较好的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2d764fd360cba1aa811dacb.html