龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何凸显古筝教学的音乐特征和教学趣味 作者：张珍琦 来源：《神州·下旬刊》2018年第09期 摘要：古筝是我国的传统乐器之一对于，主要的表现方式是弹拨，这一乐器的音色非常优美，而且整体上手难度较低，受到了许多人的关注度。在进行教学的过程中，一方面需要强化学生的基本功，另一方面应当培育学生的音乐创新能力，让他们感受到音乐的趣味性，能够积极主动地学习古筝。本文主要研究了如何凸显古筝教学的音乐特征和趣味趣味，并提出了相应的实践方式。 关键词：古筝教学；音乐特征；教学趣味 相比较而言，古筝乐器的历史属于众多乐器当中较长的，它本身是一种可以用来弹拨的乐器，音律较为淳朴，拥有行云流水般的音乐已经，也可以表达出独特的情感。现如今，许多学生都对古筝教学有较高的热衷度，但是如果在古筝教学的过程中，仅仅传授给学生一些简单的音乐知识，那么学生的古筝将会是一个模仿的过程，而不能真挚地表现出古筝的独特魅力。新时期的古筝教学开展，教师应当关注学生的主体性，不仅强调古筝音乐基本功的训练，也需要从多个方面开发学生的综合实践能力，使得学生能够在掌握演奏方法的基础上，不断推进自身综合实践能力的提升。在具体的实践过程中，需要致力于凸显古筝教学的音乐特征和教学趣味，使得学生能够养成良好的音乐功底，并对古筝保持较高的创新兴趣，不断形成全新的音乐内涵，推动学生音乐素质的整体性上升。 一、注重于培育和激发学生的音乐学习兴趣 对于古筝学习而言，基本功的训练属于最为基础也是最为重要的内容，但是当前的古筝教学，存在一部分速成的状况，即在较短的时间内传授给孩子们一定的音乐弹奏内容，但是在没有基本功的支持下，孩子们的表现并不是非常良好，一部分学生甚至因为无法弹奏好而放弃了学习古筝。在这样的状况下，教师应当加强对学生的关注度，积极与家长进行沟通，并在训练的过程中适当添加一些趣味，以对学生的古筝学习形成强大的推动力。 比如，在学习第一个音乐的弹拨时，教师可以采用一些综合实践方法，将弹拨技巧和乐曲融为一体，尽可能避免完全机械化的弹拨方式，应当应当通过音乐的美感旋律，使得学生能够对古筝音乐产生较高的学习兴趣。在刚刚学习古筝的时候，一部分学生和家长存在一定的速成心理，想要在较短的时间内迅速学会，教师便可以抓住学生这一心理，一边让学生强化基本功，另一边让他们配合一些曲目进行练习，不断提高他们的音乐兴趣。如果仅仅让他们训练基本功，很多学生会产生一定的厌烦，甚至认为这样的训练没有丝毫的效果。教师在实际的古筝 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9553885c250c844769eae009581b6bd97f19bc97.html