龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有趣的英语课堂活动设计研究 作者：赵秀珍 来源：《速读·下旬》2016年第10期 摘 要：兴趣是最好的老师。在英语教学中构建平等和谐的师生关系，可以营造宽松、愉悦的课堂氛围，激发学生持久的学习兴趣。教师要组织灵活多样、丰富多彩的课堂活动，激发并保持学生的学习兴趣；巧设情景，营造自然真实的语言环境，激发培养学生持久的兴趣；创设竞争性情境，调动并保持学英语的兴趣；创设体验成功，调动培养持久兴趣；组织丰富多彩的英语课外活动，延伸课内知识，增强英语学习兴趣；运用激励型评价，使学生保持持久兴趣。 关键词：英语教学；课堂活动；课程设计 英语是一种完全不同于母语（汉语）的全新语种。性格内向的学生一开始接触它时会有点惧怕，开不了口；外向的学生可能有点好奇，但随着众多的单词及繁杂语法的出现，好奇心很快会消失。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。兴趣是英语学习的源泉。但兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养。所以，一个成功的英语教师，要重点培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳学习状态。 一、关于初中英语课堂教学的反思 随着新课程改革的深入，初中英语课堂活动化改革也日臻成熟，但是通过研究发现仍然存在一些亟需改进的问题如下所示： 1.课堂过度关注活动形式的多样性，但是对活动的内容及形式的科学性缺乏考究，缺少对学生认知水平心理特征的分析，导致课堂活动丰富多彩的“皮囊”下隐匿着许多危机，严重减低了课堂活动的效用。 2.重视课件设计精巧化，忽视课堂活动的实际效用，内容繁杂的课程设计没有抓住课堂活动的本质，在活动中没有调动起学生主观能动性；与此同时，活动氛围浓烈形式花哨的表面现象，并不能掩盖如此课堂活动疏于知识脉络梳理，追求形式却难以落实教学内容的弊端。 二、英语课堂活动的有效设计 （一）头脑风暴法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95aa87af26d3240c844769eae009581b6ad9bdfb.html