浅谈初中作文教学中的随笔训练 作者：智 勤 来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第4期 江苏省盐城市大丰区飞达路初级中学 智 勤 近年来，初中作文命题越来越难，学生有时会感觉不知如何下笔，主要原因是学生没有丰富的作文素材，以及没有独到的见解，缺少灵感。 一、关注日常生活，积累写作素材 作文在初中语文考试中占据至关重要的地位，教师可以通过关注日常生活中的点滴小事，让学生及时记录下来，在课下或闲暇无事时，拿出来阅读，适当润色。在日后的写作中，可以适当借鉴，充当写作素材。最好能让学生把这些素材背下来，以便在写的时候信手拈来。 例如，日常生活中很常见的事物，荷花、蚂蚁、蜗牛、梅花等，通过描写这些常见事物，达到以小见大的目的。教师应该针对这方面展开教学，教学生如何生动地描绘出所要表达的内容。 比如，写关于“永不放弃”的文章，可以写蚂蚁，因为蚂蚁在前进的路上遇到障碍时，会寻找解决办法，可能会绕过这个障碍物，或者越过这个障碍物等。把蚂蚁的这种生活习性，引申到人也应该有这种精神：永不放弃，遇到问题想方设法去解决。或者，写关于“坚韧品质”的文章，可以写梅花，在面对寒风暴雪时，不畏严寒，在冬日傲然盛开，人也应该不屈不挠，以坚韧的品质在这世俗中傲然绽放。 二、通过随笔训练，丰富写作情感 随笔训练，是提高初中作文能力的重要途径。随笔训练，可以更好地激发学生的兴趣和积极性。所以，教师应该着重培养学生写随笔的习惯。一篇好的随笔，一般具有观点鲜明、真实生动的特点。教师应当指导学生，每当对一件事情、一个事物、一本书、一篇文章乃至一段话，有真实的感触，或一时的灵感时，就应该记录下来，用书面的语言表达出来，然后适当润色，使随笔读起来更加通顺自然。学生应该对自己写的随笔有一个大概印象，在写作中能够习惯地想到当初随笔的大概内容。通过随笔训练，写出情感丰富、内容生动的文章。 例如，有的学生看了“岳飞”的故事后，有一种恨不得立即投身行伍的冲动，对岳飞的遭遇感到惋惜。就可以记录下来，明明可以帮助赵构收复失地，迎回二帝，雪靖康之耻，却被秦桧和宋高宗赵构十二道金牌召回，以莫须有的罪名杀害。读后会被岳飞“精忠报国”，以及那颗炽热的忠心所深深感动。 有的同学读了项羽的故事后，深深折服于他对兄弟的大度，以及推翻暴秦的功绩和自刎乌江的不幸，可以记录下来。在推翻秦朝暴政的过程中，项羽一路高歌猛进，歼灭敌军主力；兵败之后，他没有逃亡江东，因为从江东跟他出来的那八千子弟无法归乡，所以他选择了最简单的方法——自刎乌江。敢爱敢恨的项羽，虽然最后失败了，但他的名字会永远留在世人心中。 三、养成良好习惯，提高写作水平 教师应该引导学生养成写随笔的习惯，看到一段优美的句子时，就情不自禁地抄录下来，并且记住大概内容。学生拥有了写随笔的习惯，之后再写作文时，自然而然地会根据以前的记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/962a65cef8d6195f312b3169a45177232e60e4ff.html