分数的意义说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的内容是《分数的意义》下面我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点 、教法、教学过程、板书设计进行说课。 《分数的意义》是冀教版小学数学四年级下册第五单元第一课时的内容。是在学生已经学了“分数的初步认识”的基础上进行教学。为以后学习“分数的基本性质”、“分数大小的比较”“约分”等奠定了基础。学生已经养成了较良好的学习习惯，能自主学习、动手操作、合作交流等活动。 依据新课标三维和学生的特点，我设定教学目标如下： 1.知识与技能目标:理解单位“1”和分数的意义。 2.过程与方法目标:观察、概括、动手操作、培养学生自主学习的能力。 3.情感态度价值观目标:通过操作,让学生体验数学来源于生活。 教学重点:理解单位“1”含义和分数的意义。 教学难点:理解单位“1”的含义。 为了突出重点、突破难点，在教法上我主要运用了:自主探究法、操作实践法、合作交流法，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。 教学过程我打算分4个环节进行： 第1环节复习引入 我会问学生：“同学们，还记得分数是怎么产生的？看到2/3这个分数，你知道什么?” 这样的设计激发学生的学习兴趣，唤起对分数知识的记忆。 第2环节探索新知（这个环节我将分2步进行） 1.理解单位“1”的含义 出示课件，让学生说出图片的数量及名称。我及时点播它们都是一个整体，都可以用自然数1表示。学生通过观察、讨论，发现这个整体可以是一个物体，也可以是许多物体组成，让学生总结单位“1”的含义。接着我会让学生举例生活中还有哪些物体可以看作单位”1”，进一步把抽象的概念具体化。 2.理解分数的意义 情境导入：天真炎日！学生喜欢吃冰棒这个话题引出教学内容。“我手上有6根冰棒，可以分给多少个小朋友？”把问题抛给学生，学生分组讨论。操作前我会提出操作要求：把谁看作单位”1”，你们是怎样分的？有多少种分法？其中的1份或2份用分数怎么表示？每一份分得多少根？学生上台汇报，展示成果。通过动手操作、直观演示，让学生体会由于平均分的份数不同,取的份数不同,产生的分数也不同,在此基础上明确分数的意义。 第3环节练习巩固 通过完成课本上相对应的练习，让学生学会运用知识并巩固知识。 第4环节课堂总结 我会让学生说一说，这节课你学到了什么知识？帮助学生对本节课的知识再次有了系统的认识，同时提高学生的概括能力。 最后说一说我的板书，这样的板书简洁明了，重点突出，同时把新旧知识联系起来，让学生懂得知识的内在联系。 我的说课到此结束，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/964b30b8cbd376eeaeaad1f34693daef5ef71395.html