由一线教师精心整理，word可编辑 Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd. 课题 教 学 目 标 古诗配画 类别 绘画 教时 一教时 一、学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。（了解） 二、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。（练习） 三、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插画，扩大创新之路，为更好地掌握知识而努力学习。（接受） 重 要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，点 诗画结合，画龙点睛，相映成趣， 难 领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造想象。 点 教材 分析 课前 准备 学生：美术书、要求学生收集“诗配画”的儿童读物，统计一下，共有几种？你最喜欢的是哪一种？ 教师：作品、实物投影仪 教 学 过 程 一、出示课题，指导学生阅读课文。 二、提问： 教材中选了哪几首古诗？哪几首诗是你熟悉的？哪几首还不理解？ 对照诗意，再研究一下所配的画是不是符合诗意，如果你来配画将怎样处理？ 从学生回答中，教师作针对性的评述，多从鼓励的角度出发，激发学生大胆地提出自己独特的见解，引导学生广开思路，激发学生给古诗配画的兴趣。 三、怎样给古诗配上适合诗意的画，指导时以下几种方法可供参考。 以《山居秋瞑》为例。 时间 1` 1` 3` 2` 目标 本节课结合盛唐时期古诗的繁荣，中国画中元、明文人画的兴起、同时结合古诗所描写的内容来分析古诗中所表现画的美，画中所表现诗的意境画分析古诗配画的方法和步骤。我觉得把所学的知识综合起来，并在每位学生的大脑中形成一种知识网。各种知识互相合，互相渗透、要比就事论事好的多。 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/967c7ccdb24e852458fb770bf78a6529647d3596.html