判断歧义的九个切入点 一、看相关词语是否存在多义。如： 他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 分析：句中“批评的了很多”，一种理解为指他在文章中批评了很多人，另一种理解为文章发表后批评这篇文章的人很多。 二、看重音是否可以落在不同字眼上。如： 一个季度就产生了五百台录音机。 分析：对该句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。由此可知，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这个句子歧义。 三、看是否可以在不同位置停顿。如： 教师节时老师希望学生别送礼品送祝福。 分析：对该句来说，如果在“礼品”后停顿，就理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；如果在“别”后停顿，就理解为老师希望学生礼品、祝福都不要送。 四、看同一成分是否能够修饰不同词语。如： 刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 分析：“部分”是修饰“福利院”还是“参加高考的孤儿”，造成句子有歧义。 五、看是否因为标点的关系产生歧义。如： 会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生误会。 分析：对该句来说，有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。 六、看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如： 头发长得怪。 分析：对该句来说，如果“长”读cháng，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果"长"读zhǎng，则是说这个人长了怪发。 七、看成指向是否不同。如： 祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人就亲切地交谈起来。 分析：谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。 八、看相关短语结构关系是否有不同理解。如： 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 分析：“禁止取缔”可理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。 九、看“和”字“与”字是否造成歧义。如： 天津和北京的部分地区下了雨。 分析：可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这是“和”字在作怪。 消除歧义的几种方法 （一）更换词语 如：躺在床上没多久，他想起来了。 改为：躺在床上没多久，他回忆起来了。 （二）增删词语 如：我室代为办理下半年报刊征订手续，凡需订阅的我厂职工请在本月10日前来我室办理。 改为：凡需订阅的我厂职工请在本月10日来我室办理。 也可改为：凡需订阅的我厂职工请在本月10日之前到我室办理。 （三）增改标点 如：这份报告，我写不好。 改为：这份报告，我写，不好。 （四）调整语序 如：因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 改为：83岁高龄的黄昆因患病住院，和正在美国的姚明没能到场领奖。 （五）明确指代 如：当他把证书发给小张时，他笑了笑。 改为：当他把证书发给小张时，小张笑了笑。 （六）补充语境 如：李校长从来不请假。 改为：李校长一向严格要求自己，从来不请假。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97ada618c5da50e2534d7f07.html