《从原始社会到奴隶社会》教学设计 一、教学目标 本课以“从原始社会到奴隶社会，是历史的进步？还是历史的退步？”为议题，通过课堂活动，让学生在完成活动任务的过程中探究生产力的含义与构成要素、生产关系的含义与构成要素、原始社会生产力与生产关系的特点、奴隶社会生产力与生产关系的特点、生产关系一定要适合生产力状况等问题，证实奴隶社会取代原始社会是一种历史进步，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标准。 二、教学重难点 1、原始社会和奴隶社会的生产力与生产关系的特点 2、衡量社会进步的标准 三、活动过程 议题：从原始社会到奴隶社会，是历史的进步，还是历史的退步？ 子议题一：从生产力的角度看，从原始社会到奴隶社会，是历史的进步？还是历史的退步？ 【设计意图】通过活动，探究生产力的含义、生产力的构成要素、原始社会生产力的特点、生产力的发展。 子议题二：从生产关系的角度看，从原始社会到奴隶社会，是历史的进步？还是历史的退步？ 【设计意图】通过活动，探究原始社会生产关系的特点、奴隶社会生产关系的特点、生产关系的含义与构成要素、生产关系一定要适合生产力状况等。 子议题三：从人类文明的角度看，从原始社会到奴隶社会，是历史的进步？还是历史的退步？ 【设计意图】通过活动，探究人类进入文明时代的两个标志、文明时代伴随奴隶社会而来的原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98a79b1f6a0203d8ce2f0066f5335a8102d26687.html