人教版小学语文二年级上册 14.我要的是葫芦（第一课时） 教学目标： 1.认识“葫、芦、藤、哇、盯”六个生字,会写“言、每、挂”等八个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文主要内容，懂得植物的叶子和果实的关系。 教学重点： 学习生字新词， 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教具准备：自制课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1.出示葫芦图片，大家见过这种植物吗？它叫什么呢？ 指导读准“葫芦”，并指导运用形声字规律识记字形。 2.有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了，这是为什么呢？今天我们一起来学习第14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。 3.出示本课学习目标。 二、初读课文，学习生字新词（出示目标1） 1.自主学习，要求：自由读课文，用铅笔圈出生字，读准字音，遇到不会读或难读的字词，就用铅笔画个记号。 2.课件出示生字：葫 芦 藤 哇 盯 （1）自由练读。 （2）小组检查互助。 （3）指定一个小组上台展示，组员分工领读生字。 （4）欣赏评析。 （5）形近字比较：哇——挂 3.课件出示新词：葫芦 一棵 每天 盯着 自言自语 治一治 奇怪 慢慢地 （1）自由练读。 （2）小组检查互助。 （3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。 （4）欣赏评析。 4.课件出示两个易写错的字“挂”（左右结构）“每”（上下结构） ，指导观察关键笔画及间架结构，学生描红、临写。 三、再读课文，读通读顺（出示目标2） 1.课件出示文中难读的句子。 （1）自由练读。 （2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。 （3）齐读。 2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。 3.指名一个小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。 四、细读课文，了解内容 1.齐读课文。 2.谁能用“什么时候，谁干什么，结果怎样？”来说说课文主要讲了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98aadfb1cf2f0066f5335a8102d276a201296043.html