教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 3、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。 教学过程 一、复习巩固 同学们上节课我们已经认识了小葫芦（出示实物），今天老师带你们去摘可爱的“小葫芦”，好吗？（学生会读一个词语，老师就把葫芦送给学生。） 二、学习第一自然段 1、我们知道有一个人种了一棵葫芦，它们长得怎么样呢？（看图一说话） 2、我们来读读第一段，看看葫芦是怎样长出来的？（板书：绿叶--小花--葫芦） 3、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？又是怎么做的？（板书：每天 几次） 三、学习第四自然段 是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后一定会长得更好吧，可结果又是怎样的呢？（看图二说话）。（板书：变黄 落了）如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？那么就用朗读表现出你的惋惜吧。同学们，面对这两幅图，你想说什么？ 四、学习二、三自然段 （一）学习第二段 1、看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？ （出示:有几个虫子怕什么！大家一起来读读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示：有几个虫子不用怕。这两个句子） 2、是的，他要的是什么？不要什么？（板书：要葫芦 叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”） 3、3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么吗？ （二）学习第三段 1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子《我要的是葫芦》 2、出示:叶子上的虫还用治？知道这话的意思吗？出示：叶子上的虫不用治。这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。 3、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？ 4、是啊，这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。 5、齐读二、三段，分角色朗读表演。 五、有感情地朗读全文。 六、拓展活动（续编故事，评选故事大王。） 假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎么想？怎样做呢？ 让我们在小组里创编新的故事，然后汇报交流。 第二年，那个人又种了一棵葫芦，长得和去年一样好。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（），于是，他赶紧（……）。过了几天，叶子上的蚜虫（），小葫芦（）。 板书设计: 14我要的是葫芦 绿叶 小花 葫芦 每天 几次 变黄 落了 要葫芦 不要叶子 果实和叶子之间的联系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87a2dc1ba11614791711cc7931b765ce05087af7.html