我要的是葫芦（教案） 教学目标 1.会认“葫.芦.滕等六个字，会写言.每.治”等八个字。 2.准确.流利.有感情的朗读课文。 3.通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点 学习生字.新词.准确.流利地朗读课文。 教学难点 1.通过感情朗读，体会反问句.感叹句与陈述句的不同语气。 2.了解叶子和果实之间的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。 教学准备 生字卡片 教学过程 一.谈话导入 1.小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？（出示葫芦图） 2.板书课题：我要的是葫芦 3.学生齐读课题 二.理解生字 1.出示生字卡片。 2.猜字游戏。 三.阅读课文 1.自读课文，看看你们都知道了些什么？ 2.出示第一幅图，学习第1自然段。 A.找出小葫芦可爱的句子读一读（读出喜悦之情以及对小葫芦的喜爱之情） B.出示句子（细长的葫芦滕……多可爱的小葫芦哇！） C.出示“哇”和“挂” 编儿歌：张口一声哇，用手往上挂，有水是水洼，女孩爱娃娃，捉虫能手小青蛙，小-青-蛙。 D比赛读。 3.学习第4自然段（出示第二幅图） A.这么可爱的小葫芦，那个人最后他得到了吗？(书上找答案) B.出示句子（“没过几天……一个一个都落了。”） C.读句子。（读出伤心.失望和可惜） 4.学习第二自然段。 A.开始小葫芦不是长得很好吗？可现在为啥就落了呢？（不治蚜虫） B.学生读相关的句子。 C.出示句子。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕。 D.读句子，体会满不在乎的态度（他盯着…..大南瓜才好呢！”） (读好带“？”的话) 4.学习第三自然段。 A.这葫芦落了，还有其他的原因吗?(他不治虫子，不听邻居的劝告。) B.读第三自然段。 C.出示句子 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 D.他为啥不治叶子上的虫呢？（因为他不知道叶子与葫芦之间的关系。） 叶子与葫芦之间的关系：植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐实行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。 5.再都第四自然段。 体会：“慢慢地变黄了，一个一个都落了。”（读出失望感情） 四.练习 例：有几个虫子怕什么? 有几个虫子不可怕. 1.你自己有还用借？ ——————————— 2.这点困难怕什么？ 五.板书 我要的是葫芦 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd0481f3d6d8d15abe23482fb4daa58da0111c28.html