离园活动有很多种形式，比如根据组织方式可分为集体式和分散式；根据内容安排可分为学习性的和游戏性的；根据来源可分为教师预设和幼儿自发的等等。我们应在尊重儿童的基础上，本着为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿发展需要的原则，对于“如何组织好离园环节”这个问题，我们能够尝试从以下几个方面去考虑： 1、离园活动内容趣味性。 都说兴趣是幼儿最好的老师。幼儿的兴趣点就来源于对活动材料的本身吸引，孩子的专注度自然建立在兴趣的基础上。根据孩子的心理需要，在安排离园活动时，我们着实考虑到这个关键要素。通常的做法有： （1）了解、挖掘幼儿的兴趣，从日常教学活动和活动区中生成幼儿的兴趣点。 （2）与季节性、流行性等事物挂钩。 （3）不间断的丰富材料，优化活动形式和内容。 （4）多展开一些快乐的分享活动。如在小班，能够分享美食、玩具，也能够分享一天下来感受到的最快乐的事，这样不但能为孩子的一日活动画上快乐的句号，而且能将快乐的情绪延至第二天；在中大班，可设立图书分享日和玩具分享日。玩幼儿自带的玩具，允许幼儿把家里心仪的玩具、图书带到班上，放在教室专门安排的一个地方。在离园前的活动中，幼儿可互相交换各自的物品，在快乐的分享活动中，少了孩子之间的打打闹闹，更多了孩子之间浓浓友情的交流与延续。离园活动也在这种快乐分享的氛围中拉上帷幕。 2、离园活动内容的丰富性。 丰富多彩的离园活动会让孩子更加喜欢这个时间段，有事可做的孩子不会“疯跑”，井然有序的活动会让家长有更好的印象。 3、离园活动选择的自主性。 因为家长接送的时间不同。同时也容易干扰孩子的注意力。所以活动的组织必须更具灵活性。建议每周可有两次的离园活动以自主化的自由选择方式展开。如区域活动在离园活动中的开放；桌面游戏自主化的选择等。（如：第一组为精细动作；第二组为手工活动；第三组为建构游戏；第四组为阅读活动；第五组为益智游戏。）这样孩子的选择点多，参与热情也随之递增，同时要求孩子回家前把自己玩过、用过的东西归还原处，也有利于幼儿整理、收拾，遵守游戏规则等良好习惯的养成。还能够根据孩子的发展情况实行适时选择，有时候还能起到强化的作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/997819f70ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01b1.html