托班幼儿安抚方法 托班幼儿年龄小，大多是第一次离开父母，接触新的事物、陌生的人、陌生的环境，孩子势必会担心、恐慌。如何更好地安抚新入园的幼儿适应新环境和人，更好地适应幼儿园的集体生活，更快地渡过适应期，我从三个方面进行分析：如何安抚刚入托班的孩子。 一、营造幼儿喜欢的环境 1）动物形象一熟悉的卡通人物。 2）人物照片一幼儿的照片可以提前贴在成 长树上，让幼儿观察自己的照片。 3）音乐氛围一欢快的儿童音乐。 4）家庭氛围一布置几个娃娃家，模仿家居 格式。设置了餐厅、厨房、卧室等，幼儿 可以在其中自由的玩，不被打扰，减少陌 生环境造成的心理压力。 5）幼儿带自己的玩具一让幼儿带自己喜爱 的或者是自己的玩具、用具，让幼儿产生 亲切感，减少心理压力。 二、关注幼儿情绪 合理释放，托班幼儿情绪化的特点使得他们经常出现言行不一致的特点。如一些幼儿一直在说：我不哭了，我不哭了。但眼泪还是不 断地留下来。针对这样的幼儿可让他们尽情地哭一会，宣泄一下自己的情绪。 三、有效安抚 1）语言安抚 托班初入园幼儿哭闹时说的最多的一句话 就是：我要妈妈（爸爸、奶奶）。这时教 师的回应可以从三方面入手：一是告诉幼 儿妈妈（爸爸、奶奶）去上班了，他们会 在下午三点半的时候来接他们回家。这种 说法的效果持续的时间一般不够长；二是 告诉幼儿幼儿园老师就是妈妈。这种情况 可以安抚一部分幼儿，并使这一部分幼儿 在一天中持续跟着她。 2）行为安抚 托班幼儿感知外界事物是具体形象的，因 此教师也要通过外在的肢体动作来安抚幼 儿的不安情绪。如给幼儿一个拥抱，轻拍 其后背等。 3）冷处理 幼儿有时哭的特别凶，教师怎么安慰都不 行。选择暂时离开一会。教师先前的安慰 反而更激发了他内心对妈妈的留恋，一味 地哄抱只会让他更加依赖，情绪难以平 复。允许孩子不参加集体活动，允许孩子 抱着自己的东西玩，给她一个适应的过 程同时利用老师的鼓励、同伴的影响吸引孩子从观望到参与，慢慢融入到活动中来。 四、记录幼儿 1）观察幼儿 托班幼儿年龄较小，他们一般选择用行动 代替语言来表达自己的需要。教师只有细 心观察才会发现他们的真正需要。抱抱摸 摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名，活 动中耐心帮助他处理各种困难，让他知道 在幼儿园里老师就是妈妈，在接触中对老 师产生信任感、依赖感。逐步克服消极焦 虑的情绪，更好更快的适应新的环境。 2）倾听幼儿 幼儿在家中多是发来张口，衣来伸手。入 园初还无法适应突然要一个人睡觉、吃饭 的状况，所以幼儿在园哭闹现象高发于早 上来园、午餐和午睡三个阶段。不是所有 的幼儿的哭闹都是想妈妈所致，教师要善 于倾听幼儿的声音，才能找到解决问题的 针对性办法。适时适宜的给予安慰帮助， 以亲切、热情、和蔼的态度对待哭闹中的 孩子。 五、家园配合 1）入园初，幼儿情绪反应强烈，家长有些担心，就给家长作解释，让他们明白这种情况是正常的，应给孩子一个适应的过程。 并建议家长早上把孩子送来后，中途不要来看孩子，以减少孩子的情绪波动。（入园焦虑会内容出现不妥问题的解决办法处理） 2）班主任在离园前提前了解宝贝在园情况，与家长沟通时把当天宝贝的吃喝拉撒睡情况按照记录告知家长，宝贝在园发生的趣事和进步点都可以给家长分享。每个家长都希望宝贝得到老师更多关注，也就更放心把宝贝交给老师了。同时提出接下来的希望，家长宝贝继续加油！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9996cd2e64ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbb7.html