走进博物院 教学目标： 一、知识与技能 引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。 二、过程与方法： 通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。 三、情感、态度、价值观： 帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。 教学重难点： 引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。 教学过程： 一、讨论准备工作。 师：同学们，关于走进博物院的实践活动呢，我们从上周就已经展开了，我们还一起观看了国家宝藏——河北博物馆的专题（课件）。 我们根据对博物馆的认识和兴趣，提出了自己想研究的问题，并根据这些问题，我们进行了主题分解，然后根据大家感兴趣的内容和意向（出示主题分解课PPT），我们结成了6个小组，请各小组说一说你们小组的名字和你们都想研究哪个藏品？ 生：交流。 师：同学们，有准备的研学才是有价值的研学。研学之前，大家一定要做好充足的规划和准备。课前，我们还讨论并制定了研学手册的目录单（出示目录单），来说一说，咱们都做了哪些事情？还有哪些事情没有完成？（不同的颜色标注展示） 生： 师：好，那哪个小组愿意上来展示一下你们组完成的研学手册部分？ 生：展示。 注意：博物院信息页，“这一页内容你们组是怎么完成的？” 生：人人都进行了查找，然后小组汇总成的。 评价：从网络上寻找信息确实很不容易，纷繁复杂的网站确实考验大家提取信息的能力。老师觉得你们筛选资料的能力非常强，提取了非常有价值的信息。 汇报思维导图。 师：那他们组的哪些准备工作特别值得你学习？ 生： 教师评价：你们想的真周到！布局谋划的越细致，就距离成功越近！ 生：继续展示——平面图。 师：为了检测你们画的平面图是不是具有实用性，那老师请同学考考你们，你们能不能给我们大家指指方向，谁来提问，你站在哪个位置，你想去哪？看看他们组会不会通过平面图给你指点方向。 生：出问题，解决问题。 师：哪个小组还愿意来展示你们组的研学手册？ 生： 师：我们在六年级上学期的时候，已经学过了绘制平面图了，其实，绘制平面图不是目的，读懂平面图才是我们的最终目的。 （出示） 同学们，如果让你去参观一个陌生的地方，除了要了解它的基本信息、带好相关物品之外，还应该读懂它的平面示意图，通过平面示意图，你才能够对参观场馆更熟悉，参观的更高效。 三、交流平面示意图。 师：其实在我们的生活中还会接触到很多的平面示意图，我们一起来看一看。 （出示各种平面图：名人故居、纪念馆、景区、商场、小区户型图、博物馆） 重点说一说博物馆平面图“慷慨悲歌——赵国故事”展区在哪？方位。 师：学会运用平面示意图，方便你寻找位置、辨别方向。 四、网络研学。 师：参观前，读懂平面图很重要，其实，老师还有一个研学方法想要分享给大家： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99a60c30ff4ffe4733687e21af45b307e871f9ac.html