《鱼我所欲也》教学设计 丹东市第六中学 沈悦 教学目标 1、知识能力 （1）正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 （2）了解孟子“舍生取义”的道德主张。 （3）把握本文比喻、正反对比、举例等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。 2、过程与方法 （1）加强朗读训练，品味孟子散文的语言特点，领会文章思想内涵。 （2）鼓励学生自主质疑，培养学生良好的思维品质。 （3）通过启示、点拨、讨论等方式，引导学生把握古人说理的方法。 3、情感价值 （1）人生常常面临各种各样的抉择，在关键时候，应作出正确的选择。 （2）感悟古人遣词造句之美、树立正确的人生观，进而陶冶情操。 教学重点 （1）理解孟子的主张“舍生取义”。 （2）学习本文的论证结构与论证方法。 教学难点 正确评价《鱼我所欲也》一文的思想内涵。 教学方法 1、诵读法，文言文教学最实用的教法，可采用默读、齐读、跳读、精读、美读等多种形式的读，让学生在反复诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。 2、质疑法：引导学生在学习过程中就不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见解，或就论证过程等方面存在的问题大胆质疑，鼓励学生自己质疑有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学效率。 第一课时 一、导入新课 人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？今天我们学习《鱼我所欲也》看看孟子有怎样的道德主张。 二、整体感知 1、教师有感情的诵读课文，要求学生听清字音，根据提示划分句子的朗读节奏。 2、学生自由朗读课文，对照注释扫清语言障碍。 3、学生齐读全文，找出本文作者的道德主张。 《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说明力，通过刚才的整体感知，同学样一定有所感受，那么作者在本文提出了怎样的道德主张呢？ （生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。） 三、质疑解难、疏通文意 1、指出下列句子的通假字并解释。 （1）故患有所不群也 （2）万钟则不辩礼义而受之 （3）所让穷乏者得我与 （4）分为身死而不受 2、辨析加点词语在不同句子中的意思 （1） 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 （2）分为身死而不受 今为宫室之美而为之 （3）呼尔而与之 由是则生而有不用也 （4）所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 3、翻译下列句子 （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （2）呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。 （3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （4）此之谓失其本心。 四、朗读训练，体会语言特色，初背课文，找出课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。 五、布置作业 1、背诵课文。 2、理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99b13e1103d276a20029bd64783e0912a3167c43.html