个人备课及集体讨论 课 题 口算除法（例1和例2） 课型 新授课 课时编号 6.1 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 三维目标 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 教学难点 教 法 学 法 教学准备 教学环节 复习导入 合作探究 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 五环式教学法 自主合作探究 图片 教师教学行为 学生学习行为 个人完善 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1、出示例1 （1）有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）自学例2：有150个本子。发给50个同学。能提什么问题？ 练习： 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？ 几个30是120？ 学生口答结果 80里面有4个20，商4 方法一：想20×4=80，所以80÷20 =2 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =2 同桌讨论交流，集体订正。 每人分几个？ 可以分给几个班？ 120÷30 120里面有4个30，商4 4个30是120，商4 教学环节 交流展示 巩固训练 归纳小结 教师教学行为 学生学习行为 个人完善 120是12个10，30是3个10，120120是12个10，30是3个 个10除以3个10，商4。 10，120个10除以3个10， 商4。 练一练： 120÷40 150÷50 160÷80 独立完成后全班订正 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 三、练习： 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P71 “做一做”） 四、总结 今天你学会了什么？ 五、预习布置 口算除法 （1）80÷20=4（个） 答：可以分给4个班。 （2）120÷30=4(个) 答：可以分给4个班。 想一想：83÷20≈ 122÷30≈ 80÷19≈ 120÷28≈ 必做题 基本练：口算下面各题。 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 板书设计 作业设计 提高题 变式练：解决问题。 一共要寄240本书，每包可以包30本书，要捆多少包？ 选做题 拔高练：359÷（ ）≈6 421÷（ ）≈6 178÷( )≈3 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99f62663cd22bcd126fff705cc17552706225e59.html