在七巧板游戏中培养学生的空间想象能力 提高数学核心素养 七巧板,是由七块板组成的，是我国古代的一种拼板工具.它能拼出很多种图形如：三角形、平行四边形、不规则多边形，从0到9的十个数字,或汉语拼音字母,也能拼出拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等。七巧板，是由我们的祖先创造的，很早就被人们利用，它是由七块板组成的，被称为“东方魔板”，它可以拼成各种各样的图案，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在中国民间广泛流传，在18世纪，七巧板流传到了国外。 七巧板，它能够使儿童学会人类获得知识的基本方法──观察，这对培养儿童的智力，发展儿童形象思维和创造精神起着独特的促进作用。在数学课堂教学中运用七巧板游戏进行教学，可以使学生感受到学习数学是一种有意思的事情，从而愿意学习数学；并有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生丰富的想象力；进而通过把物体重新组合成各种形状以发展学生的创造性思维。 一、运用七巧板游戏激发学生的创作兴趣 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。儿童对某件事情发生兴趣，他们会感到兴奋、愉快；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、痛苦、烦闷等消极的情绪，兴趣是学生从“要我学”向“我要学”转变的最有效的催化剂。在课堂教学中运用七巧板游戏进行教学，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生丰富的想象力。在学习了数的认识和写法后，我运用七巧板在黑板上拼出了阿拉伯数字“1”，并鼓励学生发挥想象力，大胆拼摆出其他数字，学生开动脑筋，主动地投入到教学活动中来，拼出了“2”“3”“4”等许多数字。在游戏中加深了对数字的认识，不仅巩固了所学的数学知识，同时也增加了数学的学习情趣，使学生充分体会到数学学习的乐趣，提高了数学学习的综合运用能力。 另外，小学生有比较强烈的自我发展意识，对“有挑战性”的任务很感兴趣。在课堂教学中，利用七巧板游戏，可以给学生提供经历“做中学”的机会，通过进行探究性、开放性的研究，使他们能够在活动中表现自我，从而感觉到数学学习是一种很重要的活动。 二、运用七巧板游戏培养学生的想象力 激发学生求异思维是课堂教学不可缺少的训练环节。七巧板对数学教学有一定的价值，可以用它进行认识图形的训练，增强学生的注意力，锻炼识别图形的能力，并可以通过思维、想象组合出各种千变万化的图案。在“认识物体和图形”一课，学生们已初步对“长方形、正方形、三角形和圆形”或多或少地了解了一些，有了初步的感性认识。运用七巧板游戏，鼓励学生以各种不同的拼凑法拼搭出各种形象图案，让学生在操作中进行“再创造”，培养丰富的想象力。七巧板的拼摆需要在“巧”字上下功夫。摆同样一个物体，拼摆的方法不一样，效果也就不一样。学生用这七块模板有的拼成了几何图形，如三角形、平行四边形、不规则多边形；有的拼成了各种具体人物形象，如跑步的人、跳舞的人、坐着的人、游戏的人等；有的拼成数字、汉字、字母等；有的拼成动物，如兔、猫、狗、马、鸟等；有的拼成多种物体，如房屋、桥、宝塔、灯塔、花草、树木及日常用具，等等。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个教学过程充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。七巧板成为了学生动脑动手的“智慧板”。通过七巧板游戏，可极好地发展学生的想象力，锻炼学生思维的敏捷性与灵活性。 三、运用七巧板游戏培养学生的空间观念 空间观念是在发展过程中逐步形成的。一般来说，小学低年级的学生要积累一些空间与图形方面的知识经验，往往需要借助与生活有关的具体情境来认识和把握与空间观念有关的内容，因此在数学课堂教学中利用七巧板游戏通过观察、操作等活动对学生形成空间观念具有重要意义。学生在游戏中可以通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，从形状、特性、方位、关系等多种角度认识事物。在这个基础上，通过分解、变换、运动以及确定方向和位置等诸多手段使学生更全面地感知和体验周围事物，理解空间，把握空间，将直观和抽象进一步相互融合，并逐步产生演绎和论证的需要，在发展的过程中形成空间观念。 四、运用七巧板游戏实现合作学习 教师通过让学生分组学习，可以将大量的时间留给学生亲身实践、探讨，促进学生之间有效的沟通。七巧板作为一种游戏的工具，可以一人玩，也可以几个人一 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a5b3c6d306c1eb91a37f111f18583d049640f09.html