自然拼读启蒙之音素感知 Letter S教学设计 授课教师姓名 知识点来源 微课名称 自然拼读启蒙之音素感知 Letter S □学科： 英语 □年级： 一年级 □教材版本： 深圳牛津版 □所属章节：Phonics之音素S 录制工具和方法 超级录屏 PPT 麦克风 自然拼读注重的是单词字母的发音，自然拼读的最终目的是孩子能够流畅阅读。在启蒙阶段主要是磨耳朵及音素的感知。一年级学生正处于此阶段。而音素的学习一定要在一定的语境下学习。所以本节课把音素S放在有完整情景的歌曲中，并结合相关的绘本。学生能够在绘本中去感知S的发音，去理解首音为S的单词意义。并通过练习及思维导图的形式去加强S的发音和带有S的单词拼读。 设计思路 教学设计 教学目的 内 容 1、 在朗文歌曲中感知字母S的发音，并逐步培养学生以S作为首音的拼读能力。 2、 通过歌曲感受语言的韵律。 3、 通过绘本感知理解拼读单词的音义并积累以S作为首音的单词。 1、 能够准确流利地唱出歌曲中以S为首音的单词。 2、 演唱S整首语音歌曲。 3、 能够拼读一些简单的首音为S的单词。 Step 1 Pre-task 1、sing a phonics song. (整体感知所有26个字母的发音，并引入要学的新知 Letter S) Step 2 While-task 1、Learn the song Task 1: Listen and think. What animal is it? What’s the it’s name?(带着问题整体感知) Task2: sing and act. （根据旋律，配上动作帮助记忆及理解；通过完成两个不同的任务，学生已经有了一个足够量的输入，为后面的输出做好了铺垫） 2、总结语音规律，再次感知语音意识。 3、进行拼读训练 4、Brain storm（头脑风暴，发散思维） Step3 Post-task: Enjoy the story 1、Ask and answer ①What do you do if you want to be strong? ②What does Sam do ? (通过第一个问题为下面的绘本故事做好知识储备以及故事预测；第教学重点难点 教学过程 二个问题激发学生对故事的好奇心，以便有目的地去感知故事内容.) 2、 Sum up the story. (整体回顾故事的同时再次复现了带有音素S的单词) Step4 Homework: with mid-map 1.Say the words with the beginning sound S (课堂的衍生，学生可以根据课堂所学的再进行思考，把自己所知道的含有S的单词进行总结) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cad57fba9956bec0975f46527d3240c8547a15f.html