兵团农九师一六一团中学七年级英语《My name is Gina》教案 人教新目标版 设计思路： 本课是初中年级的第一堂英语课，以培养学生英语学习兴趣为主，因而在教学设计过程中，面向全体学生，关注每个学生的情感，尊重个体差异，通过一些对话表演、创设情景、游戏等活动来使学生在轻松、和谐的情景中发挥自己的智慧. 指导依据： 根据《新课程标准》的基本内容，本课的指导依据为：“采用活动途径，倡导体检参与”，学生、老师、教学内容和环境之间互动，课堂上呈现“学”的场景，是一个师生互动，生生互动的学习场景。 教学内容分析： 本课的教学内容选自人民教育出版社新目标英语第一册第一单元《unit1.My name's Gina.》第一课时，主要以name为中心话题，让新同学们相互认识，并用新学习的单词及句型介绍自己的姓名。本课对激发学生今后对英语学习的兴趣有很大的作用。 学生情况分析： 初一年级学生对新鲜事物感到好奇，尤其在大家都不认识的情况下，都能积极主动的表现自己，想结识新朋友，本教材就是与学生当前的生活相关的内容。 1.语言知识目标： （1）能掌握以下单词：my name I nice meet you hello hi his her and （2）能掌握以下句型：Hello. Nice to meet you. What's your/his/her name?及答语 （3）能了解以下语法：what's=what is I'm=I am name's=name is 2.能力目标： 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的名字，培养学生结交新朋友的 能力。 教学重点： 1.使学生学会自我介绍，学会交朋友及运用基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is …. 2.正确使用问候语。 教学难点： my／your/her/ his等物主代词的用法。 Step One: Getting the class. T: Now, Class begins. Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Cao. T: How are you? S1: I'm fine.thank you! 设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。 Step two: Lead in. T: From now on, I am your new English teacher. I know some of your names. Do you know my name? Do you want to know my name? Do you want to know your classmates' name and make friends with them? OK！Today we are going to learn Unit 1. My name's Gina. 设计意图：教师用语言导入，明确教学目标。本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。 Step three: Presentation 1.T: (use a picture of Zhao Benshan) ---Hello. Nice to meet you! What's your name? ---My name is Zhao Benshan. 2. Present the sentence patterns: ---Hello. Nice to meet you! What's your name? ---My name is... . Nice to meet you, too. 3. Ask some students T: Hi. What's your name? S1: My name's ... T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. (Ask another student and point at S1) T: Hello.What's your name? S2: My name's ... T: What's his /her name? S2: His/Her name is.... 设计意图：首先拿出一张赵本山的图片，他的形象学生都很熟悉。再呈现目标语言，使教学内容更直观、形象。最后教师做了大量的示范，使学生对要学的内容更清晰。 1 / 3 Step four: Practice T：Just now，I have given you example. Now please practice with your partner use these sentence patterns on the blackboard. After several minutes I will ask some of you to present.OK? Let's begin! (At the same time, teacher around the class, in order to monitor them or help them.) S1: Hello. What's your name? S2: My name's ... Nice to meet you. What's your name? S1: My name's ... Nice to meet you, too.What's his/her name? S2: His/Her name is.... 设计意图: 此练习使学生熟悉句子，学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感。 Step five: Game 老师预先准备好几张学生熟悉的明星，先集体回答,再分组练习。 T: What's his name? Ss: His name is Chen Long. T: What's her name? Ss: Her name is Liu Ruoying S1: What's her name? S2: Her name is Selina. What's his name? S1: His name is Yu Haoming. 设计意图: 利用图片，提高趣味性，在游戏中让学生对所学知识进行复习与巩固。 过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性。 Step six：Homework 1. Introduce two new friends. 2. Write your name on a card in English. 设计意图: 对知识加深印象，同时做个小名片为下节课内容做准备。 目标 评 价 内 容 优 良 一般 目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求 明确具体。 目标明确、具体，具有很强的操作性和可检测性。 根据课标、依托教材和学生的实际安排必需的内容， 且能被每一个人所掌握并获得成功的体验。 教学与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、 内容 产生兴趣。 对学生是有用的，是学生进一步学习或社会实践都有用。 满足不同学生的需要，训练有层次，能为特才生创造活动的领域和更多的发展机会。 注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。 新旧衔接，突重点，破难点，抓关键，夯基础，强技能。 提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。 既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与，是否给学生充分、自主的活动时间和空间。 活动过程 亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全程，师生、生生间的多向交流及互动性强。 引导学生开展合作交流的有效学习方式。 尊重差异，允许多角度并采用不同的方式表达自己的想法；关注每一个学生，对学习有困难的学生提供必要的帮助；具有敏快的捕捉各种信息的能力和有价值的教学资源并果断应对；根据教学内容选择合理有效的教学方法和手段。 较好的激发学生的求知欲和创新欲，促进学生的多样化发展。 教学认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。 效果 学有所得，体验成功的快感。极大地丰富学生的现 实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。 教学 符合课程标准、教材基本要求和学生发展的实际。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cd944b80329bd64783e0912a216147917117e74.html